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　　着力点、突破点和增长点；其次是要深化质量工程建设、校企利益共同体建设和“四重”活动等三大实践载体，作为当前加快推进内涵发展的重要抓手。三是要完善机制，在发展过程中不断的审视自己，适时地进行目标和策略的调整。关键是要科学运用各种评价手段，优化反馈渠道，围绕内涵发展的目标和任务构建一个全方位的、系统的、整体的工作机制，努力做到有标准、有制度、有考核、有监控、有评价，把我们的工作做精、做好、做细，而且好要更好、精要更精、细要更细。
　　李秋华最后强调，机遇面前，时不我待；挑战面前，迎难而上。要把内涵发展放在学校工作重中之重的地位来看待，摆脱传统的思想束缚，牢固树立内涵发展的观念，坚定内涵发展的信心，加快内涵发展的步伐。要以加快推进内涵建设为己任，想办法、出思路、提举措，力争专业建设取得新成果、学校发展取得新成就。
　　院长王振洪在听取相关学院的交流汇报后指出，一年来学校教学工作扎扎实实，各学院在专业内涵发展上实践深入、剖析深刻、思考深远。下阶段围绕内涵发展，需要进一步突出三个注重，一是注重理性思考，要准确把握社会需求，理性思考专业定位；客观认识差距和所处阶段，有针对性地思考专业建设的重点；二是要注重方法创新，不断创新科学的方法、措施和手段，注重方法的有效性和系统性；三是要注重效能发挥，积极发挥组织的效能，通过有效的管理实现效能最大化。王振洪指出，推进内涵发展，需要在三个方面积极作为，一是要在校企合作上积极作为，推动校企合作的平台化、制度化发展，抓住合作育人这一核心，不断强化社会服务功能；二是要在质量工程建设上积极作为，将质量工程作为内涵发展的重要抓手，提前准备、加强培育，大胆探索具有本土特色的途径，朝着个性化方向聚 “精”、聚“特”；三是要在教师发展上积极作为，从可持续的高度关注学校人才的培养和提升、团队的发展以及教师的个体成长。王振洪强调，实现内涵发展，需要坚持三个追求，一是追求先进、高端要素对人才培养过程的广泛融入，要重视学生技术能力和智力技能的培养，重视教育教学的信息化和国际化；二是追求学生职业素养的系统培养，要把职业素养教育纳入人才培养的主阵地，努力构建一个从标准、内容、途径到评价的职业素养培养体系；三是追求文化育人效应和专业形象塑造，要精心建设专业文化，彰显专业的价值和个性，并通过多种形式对专业形象进行更为丰富地展示。
　　会上，胡野就精品开放课程建设作了专题指导，并对下阶段教学工作进行了部署。
　　据悉，本次教学工作会议共分 “专业服务产业发展能力”、“专业内涵及质量工程”、“从状态数据看专业”、“‘四重’活动阶段工作交流”及分组讨论五个单元进行，各二级学院及相关职能部门在会上作了交流发言。