【摘要】
本文着重从彼得•圣吉学习型组织理论五项基本要素出发，阐明了高校共青团创建学习型组织现实意义，以及结合工作实际，尝试给出高校共青团创建学习型组织的实现路径，包括具体方法、学习内容和把握的重点。
【关键词】
学习型组织 高校 共青团
高校的共青团工作在全团工作中处于基础性战略地位，共青团的组织建设是团组织存在和发展的条件，加强高校团的组织建设是做好高校共青团工作的根本保障。新时期，社会转型时期的社会变革、高校体制和教育教学改革以及信息技术的高速发展都对高校共青团的工作带来了冲击，高校共青团只有通过加强自身组织建设，因变而化，牢牢把握学习型组织的特点，打造富有持久生命力和战斗力的学习型共青团组织,高校共青团的事业才会长期兴旺，经久不衰。
一、学习型组织的基本要素
做为当今世界最具前沿性的管理理论之一，学习型组织理论由彼得•圣吉在1990年出版的《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》一书中提出的，该书描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放，大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。彼得•圣吉在书中提出学习型组织的五个要素：
1、建立共同愿景（Building Shared Vision）：愿景的作用是凝聚组织成员的意志力，透过组织达成的共同认知，大家调整个各自方向与组织方向一致，个人也乐于为组织目标奋力拼搏。
2、团队学习（Team Learning）：团队智慧是高于组织成员各自智慧之和，以做出正确的组织决策，通过团队的思考和分析，认识到弱点以规避，强化团队向心力。
3、改变心智模式（Improve Mental Models）：组织成员的旧思维，例如固执己见、本位主义等都是阻碍组织发展的因素，只有通过团队学习,勇于改变,才能改变心智模式，有所作为。
4、自我超越（Personal Mastery）：个人有意愿投入工作，个人与愿景之间有种“创造性的张力”，从而有力量自我超越,达到新的层级。
5、系统思考（System Thinking）：积极了解事件的全貌，以规避对事务认识不足，培养综观全局的思考能力，把握问题的本质，有助于清楚了解因果关系。
一般认为, 学习型组织是一个不同凡响的、更适合人性的组织模式, 它有着崇高而正确的核心价值、信念与使命, 具有很强的生命力与实现梦想的共同力量, 不断创新, 持续升级。需要注意的是，彼得•圣吉在这本书中提出的是学习型组织的修炼五法，而不是给出学习型组织的基本模式。
二、学习型组织的基本特征
美国学者沃特金斯和马席克认为，学习型组织是21世纪企业领导的管理艺术，其特点可以用7个C表示，即:持续不断(Continuous)的学习，亲密合作(Collaborative)的关系，彼此联系(Connected)的网络，集体共享(Collective)的观念，创造发展(Creative)的精神，系统存取(Captured and Codified)的方法，建立能力(Capacity building)的目的。
上海明得学习型组织研究所所长张声雄认为学习型组织具有以下六大特征。
1、拥有终身学习的理念。学习型组织的成员都要具有终身学习的理念。每个人都需要学习，不论何时何地都能努力学习。学习是学习型组织每个成员生活中不可缺少的一个重要组成部分。
2、建立多元反馈和开放的学习系统。学习型组织的学习必须建立在多元反馈和开放的学习系统之中。通过三级反馈，即个人反馈、团体反馈与组织反馈，从而共同开展学习交流、共享学习成果，来激发组织成员的创新与发展。学习的过程必须是开放式的，除了在组织内开放外还是面向全社会的，形成全方位的、立体式的、全过程的学习系统。因此这种学习才具有持久的生命力。
3、形成学习共享与互动的组织氛围。学习型组织成员的学习，具有团体的学习性，来激发群体智慧。当团体真正学习的时候，不仅产生了整体出色的成果，成员成长的速度比其它学习方式更快。在团体中，进行的讨论和深度会谈，可以让成员的想法开展自由的交流，以发现远比个人深入的见解，从而克服有障的学习和自我防卫。在学习的同时，共享学习成果，达到共同提高的目的，形成互动的组织氛围。这也是团队学习的精髓所在。
4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力。学习型组织的成员，具有共同的愿景。全体成员拥有一个共同的目标、价值观与使命感，把大家凝聚在一起。他们为了实现共同的目标，而主动地去学习，认真地去学习，追求卓越。共同愿景的学习具有三个层次：个人愿景、团队愿景和组织愿景。当这三个愿景发生矛盾时，是以组织的愿景为共同的愿景，因此具有不断增长的学习力。
5、工作学习化使成员活出生命的意义。工作学习化是指工作的过程就是学习的过程。学习型组织强调通过工作的反思，进行学习。认为反思是最好的学习，在不断工作学习过程中深入地进行反思。真正的学习，涉及到人的生命意义，即人生的价值观与人生观。一个人的生命在于学习，一个组织的生命在于学习，只有学习，才能活出生命的意义；只有学习，组织才有进步，才能永葆青春，才会有活力。
6、学习工作化使组织不断创新。学习工作化，就是要把学习与工作一样对待，一样要求。学习使人勤奋，学习使人更聪明地工作，可以提高群体的自我超越、不断创新。学习才能为社会创造更多的财富，为人类的进步发展作出更大的贡献。
由此看来，创建学学习型组织一方面是解决学习的问题，更重要的是让组织和组织成员的素质和能力提高到更高的层级，以便让其又好又快的发展。
三、高校共青团创建学习型组织现实意义
学习型组织理论体在高校共青团工作中间的应用，就是要各级团干部有以人为本的理念，建立起团组织的发展愿景，并使个人的价值取向与组织的价值取向保持一致。各级团的组织实行扁平化的管理，通过团队的建设，激发个体的潜能，鼓励个体改善心智模型来自我超越，不断实现共青团工作的创新和发展，最终让每一个共青团的干部和青年大学生体会到参与团组织活动的快乐及个体生命的意义。具体来看，高校共青团创建学习型组织的意义有：
1、高校共青团创建学习型组织是党建带团建的需要。
创建学习型团组织是共青团履行根本职责、完成党交给任务的必然要求。党的十七届四中全会作出了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，提出把建设马克主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务。中国共产主义青年团是中国共产党的助手和后备军，党有号召，团有行动，建设学习型团组织是共青团落实党建带团建的必然要求。共青团作为党领导的先进青年的群众组织，在新的历史条件下，必须不断巩固和扩大党执政的青年群众基础，团结带领青年为实现中华民族伟大复兴而奋斗。这是共青团的根本职责所在。切实履行好这一根本职责，更好地完成党赋予的使命，是共青团组织光荣而艰巨的任务。各基层团组织和广大团干部必须切实增强学习的紧迫感和责任感，更加重视和善于学习，牢牢把握党对共青团提出的根本要求，不断增强团组织的创造力、凝聚力、战斗力，更好地发挥共青团作为党联系青年的桥梁和纽带作用，把广大青年紧紧团结在党的周围，为实现党的任务努力奋斗，保证党的事业兴旺发达、后继有人。
2、高校共青团创建学习型组织是工作对象的需要。
创建学习型团组织是广大团员青年实现人生价值、勇担时代重任的重要基础。青年是推动社会发展进步的重要力量。建设中国特色社会主义的伟大事业，尤为需要高校团员青年为之不懈奋斗。大学阶段是学习的黄金时期，必须抓住学习的关键阶段，发愤学习、刻苦钻研，打牢人生成长进步的坚实根基。高校共青团通过建设学习型团组织，促使团员青年牢固树立终身学习的理念，主动适应知识更新不断加快的趋势，拓宽学习领域，完善知识结构，学习新知识，掌握新技能，在学习中提高素质、增强本领、砥砺品格，才能始终引领风尚，勇担时代重任。
3、高校共青团创建学习型组织是共青团自身发展的需要。
创建学习型团组织是共青团促进自身发展、团干部健康成长的紧迫任务。团章中规定共青团是“在实践中学习共产主义的学校”，这就充分表明了学习是共青团组织的根本属性。当前在经济社会深刻变革的时代背景下，高校的共青团工作和建设面临着许多新情况新问题，部分基层团组织战斗堡垒作用不强，有的软弱涣散；对新媒体的研究和运用不够，教育引导青年的针对性、实效性不强；广泛整合资源，服务青年成长发展的能力有待提高，等等。团干部大多已经具有较高的文化水平和一定的专业知识。但是，社会发展日新月异，新形势新任务对团干部不断提出新要求。高校共青团组织组织职能的发挥要依靠组织形象和团员、青年素质的不断提高来体现，而青年队伍素质和形象的提高，在很大程度上取决于其学习能力的提高。团组织的凝聚力和社会竞争力是建立在团组织整体素质和组织结构不断调整的基础之上的。持续的学习、改变有利于团组织整体素质和组织结构调整的提高和优化，有利于团组织顺应形势的不断变化，不断提高应变的能力，使团组织能主动地从外部获得准确而及时的信息和知识，迅速调整自己的内部结构以适应环境的变化。
四、高校共青团创建学习型组织的实现路径
高校共青团组织创建学习型组织的基本目标要提高团员青年思想政治水平，通过学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规，学习党史团史知识，校情院情知识，注重营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立团组织全员学习、团员青年终身学习的理念，不断提升团员青年的学习能力、不断提高知识素养、充分发挥模范带头作用，努力提升团组织面向社会的影响力、面向青年的吸引力、自身发展的内生力、服务大局的战斗力。
1、建设学习型团组织的基本方法。
（1）建立共同愿景，用共青团光荣的事业去感召和激发团干部和团员主动学习的热情。共同的愿景是大家向往的共同的目标，并且对于这种目标的实现拥有必胜的信念。而这种信念就是激发人们奋力前行、不畏艰险的动力源泉。高校共青团组织要让它的成员深刻的了解团与党的特殊关系，了解共青团在社会主义现代化建设中所处的历史地位和光荣使命，了解学校的美好的发展规划和团组织的工作切入点，用美好的前景、光荣的使命去吸引凝聚组织成员。同时团组织要深切关注团干部和团员青年的个体发展目标，他们的价值观念，要主动的通过团的工作将组织与组织成员的目标和价值观念引导到一个方向上来，即为建立共同愿景。这个愿景就是一股让人深受鼓舞和感召的力量。当这种力量转化成组织和成员前行的动力时，人们将从根本上改变对组织的观念，不再是被动的接受组织的指令，消极的应付组织的工作，而是充满激情的主动投入到共青团的工作中间来，并且以自己为组织的最大贡献而感到无尚的光荣。
（2）敢于自我超越，要大力宣扬创新意识，用创新引领团组织、团干部和团员青年健康成长。自我超越是一个不满足现状、不断突破、不断提升自我的过程，是一种不懈追求、永不停止的精神境界。高度自我超越的人，能够敏锐的觉知自我的无知、能力的不足和成长的空间。一个学习型的组织也必须能够及时把握组织内部存在的问题以及明确可以突破成长的上限。实现超越的现实途径要牢牢依靠充满勇气的创新，创新是一个民族进步的不竭动力。当代青年学生是思想活跃、富有朝气的群体，他们勇于突破环境的羁绊，追求人生的更高境界。高校共青团组织往往由于受到目前高校行政化色彩过浓的影响，部分团干保守思想严重，过于求稳，不求变革和创新。要想真正实现学习型团组织建设，需要每一个人要打破条条框框对人的限制，从契约的关系中解放出来，组织与组员的关系不再是互相利用，而是相互帮助，从而发挥每个人的潜能，实现新的突破，感受生命存在的意义。
（3）倡导团队学习，建立交流学习心得、共享学习成果的团队学习平台和学习反馈机制。团队学习是一种团体学习，更是强调团队成员之间的互动以及团队与成员之间的互动，团队成员之间没有等级的差别。团队学习相对于一般的学习有点较为明显：一是团体的智慧超过个体智慧的总和，对于难点的突破比个体更加自如；二是团队学习可以提升团队的创造力以及协调性，形成强烈的向上发展的共识；三是团队的学习成果可以影响到其他的团队中间，并且可以改善和培养更多的学习型团队。高校共青团在创建学习型组织的过程中，需要注重根据学习的内容不同，设立不同的学习团队。并且要建立好学习交流的机制和平台，以便共享学习成果，比如举行交流会、轮流授课制等。团队学习的交流互动就是反馈的机制，主要有成员的反馈、团队的反馈和组织的反馈三个层面，以及层与层之间的反馈。反馈的目的是提升，反馈的过程也是一种学习的过程。
（4）改善心智模式，让组织和个人勇于自省，因变而化，从而实现突破自我。所谓的心智模式是基于个体的心理认知概念，是在我们的心灵最深处关于自己、他人、组织以及方方面面的各种图像、假设和故事，可以理解为人的思想方法、思维方式和心理反应。人的心智模式的发展是一个长期与外界互动而累积的过程，心智模式往往会让人对事物产生刻板印象，用旧的方式和思维去解决新的问题。作为团干部和团员青年要能够察觉自我心智模式的缺陷，通过自身了解自己的不足，从而尝试用新的思维方式解决遇到的问题，以期达到改善心智模式的目的。高校的共青团组织由于工作环境优越、工作对象单一，往往也会陶醉于以往的工作成绩，忽视自身的不足，尤其是不能很好把握外部环境的改变导致工作对象的变化，沿用老的办法解决新的问题，工作实效只会越来越差。高校共青团组织要与时俱进，及时根据团员青年的变化来调整自己的工作内容和方式，才能保证共青团在学生中的持久影响力。
（5）系统思考，深刻把握高校共青团工作的各种关系，统筹推进高校共青团事业和谐发展。系统思考就是把研究对象看做是一个系统，我们不仅要研究它的组成部分，还要研究组成部分之间的相互关联，从整体的视角把系统中的人、物、能量和信息加以处理和调整。我们经常说的“用长期的眼光”、“用全局的眼光”、“用发展的眼光”都是体现了系统思考的基本特征。如果把高校共青团工作看做是一个系统的话，团干部和团员青年、团的各级组织、团的各类活动载体等都是在这个动态的系统中运转的，变化是永恒的，发展永远是第一要义。用系统思考的视角研究团干部和团员青年，就需要把握好他们的成长规律，了解他们的成长需求，从而通过团内的工作促进他们全面成长；用系统思考的视角研究高校团的组织，就是要把握时代赋予团的新使命，及时调整高校共青团组织的定位和工作方略；用系统思考的视角研究高校团的各类活动载体，就是要把握好每种活动对人的全面发展所起到的功用，从而协调推进思想教育、学术科技、志愿服务、文化体育、社会实践等团的各项工作和谐发展。
2、创建学习型团组织学习的主要内容
（1）坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑。深入学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，对中国特色社会主义理论体系的重大意义、实践基础、科学内涵、时代背景、和历史地位要充分的理解，对马克思主义立场、方法和观点对于高校团组织和团员青年的重要性要充分的把握。在学习中国特色社会主义理论体系的同时要认真研读马列著作、毛泽东著作，增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性，用科学理论指导共青团工作，推动高校团的工作实现新的跨越式发展。
（2）深入学习实践科学发展观。在建设学习型团组织的过程中要引导团干部和团员青年真正理解科学发展观的科学内涵和精神实质，准确把握科学发展观对团的各方面工作提出的新要求。高校团干部中存在与科学发展要求的思想观念相不适应、不符合的要着力转变，要着力解决制约高校共青团的工作科学发展的突出问题，在学习实践过程中，要把高校把团干部队伍建设成为促使团的工作不断前进骨干力量，把各级团组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒。
（3）学习实践社会主义核心价值体系。团干部教育管理要体现社会主义核心价值体系，团员青年日常工作学习生活要与社会主义核心价值体系相联系。要引导高校的团干部和团员青年自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限：社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限。增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持头脑清醒，立场坚定。加强对团干部的思想道德建设，自觉践行社会主义荣辱观，带头弘扬民族精神和时代精神，保持奋发向上的精神状态。
（4）学习掌握团的业务知识。学习了解共青团建立与发展的历史，学习共青团的优良传统和作风。学习了解青年的心理生理特点和成长规律。学习把握共青团的性质、职能和根本任务，共青团的组织制度，团员发展、教育和管理的方针、原则及程序，团干部选拔、培养和管理办法，团干部的领导艺术和工作方法。学习掌握团组织服务党的工作大局、服务青年开展工作和活动的基本任务、方法和一般规律，了解共青团的重点工作及各条战线的品牌活动，基层团的工作的热点、难点和重点问题，特别要注意学习团十六大以来的新思想、新观念、新要求，准确把握团中央做出的重要工作部署，确保高校团的各级干部成为胜任本职工作的行家里手。
（5）认真学习相关学科知识。积极推动团员青年认真学习、努力汲取政治、经济、法律、文学、艺术、等各个领域的知识营养，优化知识结构，增强服务本领。高校团干部要利用高校的教学资源，重点学习政治学、经济学、社会学、心理学、法学、公共管理、领导科学等学科的基础知识，特别是本学科主流的理论方法和分析工具。要加强与团的工作密切相关的新理论、新知识、新技能的学习，提高综合素质，培养科学思维，增强创新能力。
（6）学习实践中的经验。要坚持书本学习与实践学习相结合，不仅学习共青团企业、农村等系统改革发展的成功实践，也要深入调查研究，不断总结高校基层团组织在实践中创造的新做法新经验。要深入学习高校党组织形成的工作经验，善于从党的工作经验中汲取做好高校共青团工作的宝贵启示和精神动力。
3、建设学习型团组织需要把握的重点
（1）推动高校共青团工作。建设学习型团组织，要同推动团的各项工作结合起来。要立足实际，找准当前和今后一个时期高校共青团工作的着力点，把建设学习型团组织与深入学习贯彻胡锦涛总书记对共青团提出的“坚持眼睛向下、重心下移，力争使团的基层组织网络覆盖全体青年、使团的各项工作和活动影响全体青年”等重要要求结合起来，与履行团的基本职能结合起来，努力推动高校团的自身建设实现新发展。
（2）提升团组织的服务能力。通过学习，紧紧围绕党对共青团的根本要求，积极适应青年需求和社会变革，努力增强把握社会主义市场经济规律的能力；立足于协助政府管理青年事务，参与应对突发公共事件，努力增强参与社会管理和公共服务的能力；把思想政治工作与解决实际问题结合起来，把言传与身教结合起来，把发扬优良传统与不断开拓创新结合起来，努力增强开展群众工作的能力；善于配置团内资源，主动争取学校党政部门支持，加强和其他社会组织的合作，努力增强整合资源的能力。
（3）提高团干部和团员青年思想素质。高校的重要职能之一就是人才培养，学习型组织建设也是促进人的全面成长成才，所以高校共青团创建学习型组织的重点要放在提高人的素质。这里需要加强对团员青年的思想引领，坚持跟党走中国特色社会主义道路的信心和决心，加强团干部党性的修养与党性的锻炼，树立正确牢固的世界观、人生观和价值观，同时加强权力观、地位观和利益观的教育和引导，不负党的重托。
【参考文献】
1. [美]彼德•圣吉：《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店2009年版。
2. 张声雄：《解读学习型组织》，《企业文化》2003年第9期。
3. 黄晓波、刘海春主编：《新时期高校共青团工作概论》，人民出版社2010年版。