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书斋问道，他于典籍文献中钩沉索隐，铸就深厚的学术根基；杏坛传薪，他于三尺讲台上循循善诱，点燃学子求知的火种；知行合一，他于文化普及中架桥铺路，让传统智慧照进现实生活。叶平，河南大学哲学与公共管理学院教授，以学者之严谨、师者之热忱、行者之担当，在哲学教育与研究的道路上砥砺前行。

典籍钩沉索隐 学术深耕铸魂

求学之路，于叶平而言是一场跨越学科的跋涉。从郑州大学的外语和文学到南开大学的中国哲学，他如同思想的旅人，在文学与哲学的碰撞中探寻真理。博士导师刘文英先生的治学精神，为他埋下“学问需贯通古今”的种子。记忆犹新的，是导师对文献考据的严苛要求———逐字校勘、反复推敲，让他领悟到“学术无捷径，唯深耕方见真章”。

博士毕业后，叶平选择回归家乡，扎根河南大学哲学系。身份的转换带来新的挑战：从专注文献的“求学者”到引领学科的“传道人”，他将在南开积淀的哲学思维与中原文化的务实特质交融，在"程朱理学"研究中开辟新径。谈及学术追求，他坦言：“学问如登山，每一步都需脚踏实地。”支撑他的，正是那份对思想本源永不褪色的“痴迷”——如同理学中“格物致知”的执着，纯粹方能致远。

言传身教育人 桃李承辉竞秀

教学不仅仅是单向的知识灌输，更是心灵和思想上的交流。在教育教学方面，叶平始终秉持着“以学生为中心”的教育理念。除了教书育人外，他认为通过普及工作和社会服务，将个人的知识和对文化的理解传递给大众，也能带来很大的社会效益。相比纯粹的书斋里的学术研究，这种直接服务社会的方式更能给他带来满足感和幸福感。

在课堂上，叶平以生动有趣的教学方式、深入浅出的讲解方法，将深奥的哲学知识传授给学生。除了课堂知识教学，他还非常注重激发学生对中国哲学的兴趣。叶平强调：“老师在教学时不能仅仅局限于传授知识，而是要站在学生的立场上备课，让学生对所讲内容产生认同和回应，将其与学生的生活认知相结合，让学生觉得所学内容是能够指导生活实践的，这样才能有效激发学生对中国哲学的兴趣。”他以自己的亲身经历和人生感悟，引导学生树立正确的人生目标和职业规划，鼓励学生热爱哲学，研究哲学。在他的影响下，许多学生对哲学产生了浓厚的兴趣，选择继续深造，在哲学领域取得了优异的成绩。他所培养的学生，不仅在学术上表现出色，更是品行兼优，成为了社会各界的优秀人才。

破书斋之樊篱 扬哲思于四方

叶平在科研方面有着独特而深入的经历。他摒弃“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统模式，不局限于书斋式的学术研究，始终秉持着“为天地立心，为生民立命”的信念，致力于将科研与社会实际相结合，积极投身社会服务工作，期望以学术之力为社会带来积极影响。

在学术研究过程中，叶平深刻认识到中国哲学蕴含的智慧不应仅存于学术圈，更应“飞入寻常百姓家”，让广大社会大众所了解。为此，他积极参与各类访谈节目，在节目中，凭借深厚的学术功底和通俗易懂的表达，把晦涩的中国哲学知识以大众易于接受的方式展现出来，正如古人云“深入浅出方显真功夫”，他的讲解引发观众对哲学问题的思考。同时，叶平还开展了丰富多样的文化普及活动，走进校园、社区，与不同年龄段、不同背景的人群面对面交流，分享中国哲学的魅力，让哲学智慧融入大众生活，践行着“道不远人”的理念。

叶平还十分注重教学与科研的相互促进。“教学相长”，在教学中，他把对中国哲学的研究成果巧妙融入课堂，丰富教学内容，激发学生对中国哲学的兴趣。而学生们在课堂上的积极反馈、独特见解，又为叶平的科研工作提供了新的思路和研究方向。他不断从教学互动中汲取灵感，深入挖掘中国哲学的内涵，持续推动科研工作迈向新高度，形成了教学与科研相互滋养、协同发展的良好局面，真正做到了“知行合一”。

在学术的旅程中，叶平老师以学者的严谨、师者的热忱和行者的担当，跨越学科边界，于典籍中铸就学术根基；在讲台上点亮学子心灯，传承知识与智慧；于科研中践行知行合一，让传统智慧照进现实。他的学习沉淀思想，教育启迪灵魂，科研创新传承，用一生的执着书写了学者的风骨、师者的仁心与行者的勇气，成为后人前行的灯塔。