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在新工科教育浪潮席卷、产业技术迭代迅猛的当下，《机械设计》课程作为机械类专业的核心基石，承担着培育契合时代需求的高素质应用型人才的重大使命。 聚焦学生综合工程能力与创新实践素养的全方位提升，《机械设计》课程组深植“立德树人”理念，不断更新教学内容和方法，将知识传授、能力培养与价值引领有机融合，致力于培养学生成为既有过硬本领又有高尚品德的新工科人才。

产业需求催变革，课程重构破困局。 还记得，一位学生在新能源汽车企业实习时，曾遭遇“轻量化电机减速器设计”的难题。 这说明，传统教学中所教授的“齿轮强度校核公式”，在面对产业所需的有限元分析、拓扑优化等前沿复杂技术时，显得力不从心。 这一困境犹如一面镜子，直指传统教学与产业需求的断层。 为此，课程组依托智慧课程建设，精心构建了“基础理论-前沿技术-行业规范”三位一体的知识图谱， 既强化理论力学等基础知识，又引入先进优化算法与有限元仿真技术，为学生搭建起一座从理论到实践的桥梁。 不仅如此，课程组还与恒丰泰精密机械股份有限公司合作开发了“光伏跟踪回转减速器”课程设计项目，让学生在真实产业课题中实现能力跃升。 多名学生在项目中表现出色，被企业提前录用。

思政无痕润课堂，素养升华铸匠心。 在《机械设计》课程的知识传授与能力培养过程中，课程思政如同一条隐形的丝线巧妙地融入其中，实现了思政元素与专业知识的无痕渗透，让学生在潜移默化中受到思想的洗礼和精神的滋养。 在“承受轴向载荷紧螺纹连接的设计”单元，课程组通过 5390 号航班挡风玻璃脱落事故引入 “错误螺栓导致强度不足”，引导学生从“维修操作失误”中感悟“专注与责任”的职业伦理；在探究预紧力大小时引入《道德经》“天之道，其犹张弓与”的哲学思想，类比“预紧力适中”的平衡之道，将中华传统文化智慧与现代工程理念深度融合；课程总结阶段，通过“螺栓拉伸强度计算—事故技术复盘—职业素养升华”的闭环，让学生实现从“知识应用”到“精神塑造”的跃升。 这种以真实案例为载体、以问题链为纽带的设计，使课程思政摆脱了“生硬嵌入”的传统模式，为新工科背景下“知识传授与价值引领同频共振”提供了实践范本。

从企业实习的能力“断层”到课堂的“精准重构”， 从事故案例的责任反思到产业课题的实战淬炼，《机械设计》课程以产业需求为导向，以思政浸润为底色，在知识传授中培育匠心，在技术训练中厚植情怀，为新工科人才打造“有深度、有温度、有力度”的成长沃土。

（作者系第六届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛一等奖获得者）