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　　编者按：为深入了解学校发展状况，查找和突破学校发展建设中的瓶颈问题，推动学校可持续发展。本报自本期起开设“调查与研究”栏目，陆续刊登学生工作、人才培养等高等教育方面的系列调研报告，供广大师生借鉴和交流。并面向全校广泛征集稿件，欢迎大家踊跃来稿。
加强学风建设，创建优良学风，是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质量的基本保证。通过对我校学风建设工作中的重点难点问题进行系统的调查研究，将更好地推进我校的学风建设。
　　一、调查背景学风建设直接关系到学校的长远持久发展，所以各大高校都很重视学风建设。高校学风建设如何真正坚持“以人为本”的核心，彰显高校人文关怀是解决大学生就业难等一系列问题所必须深思的话题。
　　我校长期高度重视学风建设，认真贯彻“以学习为中心、以学风建设为主线、以学生创新能力培养为重点”的学生工作指导思想，坚持“以学生成长成才为最高准则，以严谨、求实、勤奋、创新为最高目标，以促进学生勤奋学习为核心内容，以教育、管理、指导、服务为主要手段，以实现学生学习动力、学习目标、学习态度、学习角色的四个转变为主要方向，以考研率、四级通过率、还贷率、就业率、科技创新率为主要标志”的学风建设思路，形成了制度完善、措施得力的学风建设支撑、服务体系。全校上下思想认识得到统一，学生工作以学风建设为主线形成共识；院系充分发挥主观能动性，基层学风建设初见成效；学生广泛树立了学习意识，努力学习成为主旋律。通过不懈努力，近年来，学风建设取得了显著成效，学生学习成绩得到明显提高，优良的学风、班风、寝风形成，“学在工程”的品牌在社会上产生越来越广泛的影响。
　　在全面推进学风建设的基础上，为进一步完善学风建设机制，丰富学风建设手段，切实推进学风建设向深度、广度发展，学校将按照“面向问题、项目推进、重点突破、整体升级”的项目化推进学风建设工作方针，推动学风建设项目创建计划。学风建设项目的主攻方向就是要解决学风建设中的现实问题，主要着力点是要突破学风建设中的重点难点问题。只有把握学风建设中的重点难点问题，才能使学风建设项目创建更有针对性、时效性，真正做到有的放矢，实现工作学习化、学习问题化、问题项目化、项目成果化。
　　二、学风建设重点与难点问题的调查（一）调查的范围与人数本次调查共发放问卷300份，收回有效问卷287份，其中调查对象为一到三年级本科生，大二、大三学生占65.28%，大一学生占34.72%。问卷从晨读到课余时间的安排，从学校教学与管理的内容再到校园环境与人才培养方案的改革等，内容全面而丰富。
　　（二）学风调查结果统计1、学习方法没有掌握有效学习方法的学生占44.84%；经济上有困难，影响集中精力学习的占12.31%；社会竞争激烈，就业形势严峻的占20.00%；教材陈旧的占13.19%；其他的占12.75%。从影响学生学习方法的因素上分析，主要是有些学生不适应大学学习，还有家庭、社会的影响，以及学校课程设置不合理等问题。
　　2、与老师的交流和沟通关于“老师在课堂上讲的东西其实我可以自学也可以掌握”的问题，一贯这样认为的占22.20%，有时这样认为的占69.89%，反对这种看法的占6.81%。认为老师上课不能吸引自己的占44.81%，自己不懂的问题很少去问老师和同学，不去钻研，不去思考，放任不懂的问题存在下去，辅导答疑课没有达到应有效果。课后经常与教师、同学就学习问题进行沟通的占11.21%，偶尔沟通的占71.43%，从未有过沟通的占15.16%，在作业或练习中遇到的问题，从来没有沟通的占2.20%，偶尔沟通的占54.73%，经常沟通的占40.44%，总是如此的占3.52%。认为教师对学生要求太高的占2.86%，要求高的占14.73%，合适的占44.18%，要求不高的占34.73%，要求太低的占5.71%。人际关系不和谐与个人成长密切相关，在这方面，学生有的自命清高，有的恐惧交往，有的干脆就不注意在这方面培养自己，在学习上表现的尤为突出。
　　3、校园文化活动的积极性与主动性参加学术活动认为非常有必要的占36.04%，必要的占54.73%，无所谓的占10.33%，没必要的占0.88%，经常参加的占8.57%，偶尔参加的占64.18%，从不参加的占26.15%。高校学术活动和文体活动对培养学生的创新思维尤其重要，校园文化对学生起到润物细无声的作用，很多学生都明白校园文化活动对于自身发展的渗透性作用，但是具体到参加校园活动时大多积极性不高。
　　4、学习动力和目标为考试而学的占53.63%，；没有学习和学术氛围的占24.18%；迷恋网游甚至网络成瘾的占25.05%；学习纪律意识不强，迟到旷课的占12.31%；浮躁不踏实，考试突击的占44.62%；创新性不强，轻实践能力的占20.88%；抄袭作业，有时考试作弊的占12.09%；其他的占1.76%。这说明我校部分学生缺乏学习动力，学习目标模糊，违反学校有关规定的现象时有发生。
　　5、学生的专业思想学生中认为专业不理想的占23.74%，有些学生不能正确的认识自己的专业，进入大学后，受到社会上一些消极因素的影响，过分自我意识和个人爱好，学习不安心，成绩不理想，甚至产生厌学情绪。
　　三、学风建设重点与难点问题调查结果的分析从以上调查结果可以看出，学风建设存在着诸多矛盾，这些矛盾构成了学风建设的重点与难点。主要表现为以下几个方面的重难点问题：
　　（一）教育者与受教育者之间的矛盾当前我校学风建设中存在着教师与学生的关系问题，部分学生与教师关系不融洽导致对相应课程的厌学情绪。一方面，教师中存在重教轻学的现象。部分教师缺乏敬业精神，以致一部分学生不爱学习、不会学习、不良学习，造成人才资源的巨大浪费。“教书育人”、“为人师表”、“身体力行”、“以身作则”等良好的传统教育观念正在流失。另一方面，信息时代的到来，很大程度上改变了教师信息主导者的地位，海量的信息在一定程度上改变着过去的教育局面，这对师生关系提出了更高的要求，也对教师素质和教学方法提出了更严峻的挑战。
　　（二）受教育者自身发展与高校培养目标的矛盾面对就业压力，学校关于人才培养的目标在一定程度上与学生就业所需能力产生了不一致。这主要表现为：1，学生自身发展需要与高校培养目标之间的不一致；2，学生实现高校培养目标的实际可能性与客观要求之间的不一致；3，学生的个人经验和社会影响与高校培养目标之间的不一致。
　　（三）缺乏专业的学风建设工作核心团队现代思想政治教育学提倡教育与管理的理念，主张通过专业政工队伍的构建推动高校思想政治教育管理水平的提高。学风建设作为高校行政管理或思想政治教育管理的有机组成部分，更是要求建立一支可靠顶用的学风建设工作核心团队来引导学生加强自我教育与自身发展。一支专业强、素质硬、能力宽、结构优化的学风建设队伍是推动高校学风建设的重要力量和有力武器。
　　（四）缺乏合理科学的学风建设目标、计划、规范、信息的管理传统学风建设主张通过讲座、培训、报告等形式开展，而现代思想政治教育管理理论倡导通过计划、组织、指挥、协调、控制等管理手段整合高校学风建设资源，实现学风建设的目标与任务。倘若没有明确的目标、计划的设置与科学管理以及相应规范、信息的管理，就无法实现整个学风建设的科学管理和资源优化配置。调查中发现，我校学风建设在学风建设信息与规范管理上尚存在漏洞，学生信息库以及学生思想动态与学风建设信息的收集、选择、利用等存在一定问题。
　　四、学风建设重点与难点问题的对策（一）典型引导与分类指导相结合分别针对考研、四六级通过、还贷、就业、科技创新等学风建设中的典型难题，采取分类指导的方式对各板块进行专项指导，使考研率、四六级通过率、还贷率、就业率等在原有基础上有进一步的提高。树立各种学风建设的典型，对每一年度的先进班集体，先进个人制作宣传板报，通过宣传、推广、交流典型经验，激发学生学习动力，自觉实现学习目标。通过优秀人物事迹的辐射作用、导向作用，促进良好班风、学风的形成。
　　（二）学生课外科技创新能力的培养有计划地开展各类科技创新工作，吸引学生参加各种国家级、省级、校级的科研活动，让广大学生在科研创新的实践过程中，努力锻炼其科研能力和提高创新水平，营造良好的学术氛围，以促进学风建设的良好发展。
　　（三）加强大学生“三自”能力培养学风建设的主体是学生，学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学风建设的关键因素。在开展学风建设中只有使广大学生认识到学风建设的重要性并转化为自觉的行动，学风建设才不至于流于形式。同时每个学生个体都必须融入到一定的学生学习集体之中，即学生宿舍、学生班级等学生学习、生活的小环境。因此组织发动学生以宿舍、班级为单位开展学风建设活动非常重要。重视学生在学风建设中的主体作用，一定要抓好大学生的自我教育、自我管理，创造条件让他们积极主动地进行身心的锻炼与修养，自觉地参与到学风建设中来，在参与过程中认识自我、挖掘自我、完善自我。
　　（四）发挥核心团队的作用以院系学生工作领导小组为龙头，以各学生党支部、团支部、学生班级为工作单位，统一指挥，发挥核心团队的领导作用，坚决贯彻学校关于学风建设的各项要求，影响和带动其他同学共同实现学风建设的目标。
　　（五）教育管理相结合在学风建设中注意教育与管理职能相结合。在管理服务中，加强对学生日常生活的管理，将对同学的教育融入到平时的日常管理中，以此促进学风建设中“教”、“管”两方面更好的发展。通过加强学风建设计划、目标、信息、规范、信息等的管理加强学风建设的管理意识，切实提高我校学风建设的管理水平。
　　（六）加强校园文化建设，创造学风建设的良好氛围学风建设是一个潜移默化、受多重因素影响、不断积累强化的过程。学风建设是校园文化建设的重要组成部分，良好学风是一个学校精神面貌的体现。搞好校园文化建设，创造文明良好环境，会对不文明行为产生约束力，进而推进良好学习风气的形成。环境是人才成长的重要条件，它直接影响着每个大学生的身心健康。纵观我国一些具有优秀传统学风的大学，它们不仅重视本校学风信条的代代相传，而且十分重视校园环境的建设，使得学风与环境相得益彰。我校通过哈军工文化园的建设推动校园环境优化，让学生在校舍整洁、生机蓬勃、幽静宽敞、古香古色、宏伟壮阔的校园环境中学习成长。
　　（七）加强教师自身发展，师德建设是学风建设的主导方面教师的教风对学生具有潜移默化的影响，教师的言传身教对学风建设有着直接而深远的影响。只有好的教风才能带出好的学生，全体教师要明确职责，不但要传授知识、培养能力，更重要的是培养学生良好的思想道德品质。这就要求我校教师发扬哈军工老一辈教师们爱岗敬业、热爱学生、兢兢业业的职业精神和职业道德。通过开展教师师德的评比，让广大学生选出自己心目中最好的老师。通过师德建设推动学风建设的发展是新时期我校学风建设必须重点把握的问题。