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▲第二丙烯腈联合车间管理人员为新员工讲解工艺流程及操作。  胡海峰/摄

▲新员工正在进行面试答辩。  胡海峰/摄

本报讯（特约记者 刘冠良）“请详细说明丙烯腈装置反应器催化剂跑损现象，以及造成此结果可能的原因。”“请列举一个至少涉及两个危险作业的检修施工项目，并详细叙述与施工单位安全交底要点。”……

近日，在丙烯腈厂本部会议室内，一场特殊的考试正紧张有序进行。由工厂厂长、专业副厂长、一级工程师等组成的评委组，正逐个对参加考试的近五年入厂大学生、研究生提问。评委组根据员工入职年限的不同，现场提出的问题深浅不一，并根据回答结果进行详细的现场辅导。列席人员还有参考员工所在车间主任、专业部门主任。

这是该厂第三届“无奋斗·不青春”青年岗位基本功大赛的面试答辩环节。

大学生、研究生入厂后，按照“一人一策”的培养方案，经过一年、三年、五年的培养，学得怎么样，培训效果如何，员工所在班组最清楚，所在车间最掌握，但工厂人事部门、班子层面并不十分清楚。同时鉴于化工生产操作的特殊性，培训效果并不完全能够通过笔试充分显现，在以往考试中就出现过考试成绩好，但现场操作能力、应急反应处置不尽如人意的现象。

为了解决这个难题，从2024年开始，该厂围绕“丙烯腈事业可持续发展”目标，聚焦新员工入职一年、三年、五年、十年成长成才周期，创新设计了“厂长主考、主任执教、班组练兵、竞赛晋级”的培训模式，集全厂之力培养新入职员工，把新员工培训提升到了前所未有的高度。

厂长主考，就是依据员工入职年限及所学专业，有针对性的现场出题，通过当场作答的方式，全方位考察员工的专业素养与应变能力，以及对所学内容的掌握程度；主任执教，就是车间主任包保新入职员工，亲自带徒，设计学习方案，讲解专业知识，为青年员工传道授业、答疑解惑；班组练兵，就是班组师傅带领员工深入现场进行细致讲解和实操演示，加快理论知识向操作经验的转化提升；竞赛晋级，就是工厂组织各类大赛，为青年人才搭建展示自我、提升能力的舞台，全面掌握青年人才的成长情况，对表现优异的员工重点培养。

此次大赛增加了面试答辩环节，就是要检验这种培训模式的成效。让员工和工厂班子成员、一级工程师面对面，由厂长担任主考官，不仅考察员工学习效果，更是给部门主任加压、给车间主任赋能。成绩好不好，当面考一考。主任重不重视、师傅用不用心，当场晒一晒，激发员工学习热情，营造浓厚的“比、学、赶、帮、超”氛围。

“这次面试答辩，是对我入厂以来所学知识的一次检验，也是让我查缺补漏、提升自我的绝佳契机，同时我也感受到工厂领导对于我们新入职员工成长成才的高度重视。从他们身上，我看到了工厂对于生产技术、对于装置驾驭能力的不懈追求。”2024年新入职研究生陈梓昀在参加完面试答辩后发出感慨，“自己还有很多不足，我会坚持将理论和实践结合，在干中学、学中干，尽快成长，学精学深，让‘用技术指导生产’在我的身上尽快变为现实。”