文章内容

“您好，我是珈珈，有什么可以帮到您的呀？”进入珞珈在线AI智慧教学中心的网站，点击屏幕右下角的粉色小狐狸，AI助教珈珈就会发来这样的信息。接着输入问题，AI助教珈珈几乎立刻就给出了详尽的解答。

作为武汉大学线上教育的重要探索，珞珈在线AI智慧教学中心集成了人工智能、大数据和教育大模型等前沿技术，通过神经网络和自然语言处理技术实现了多维度的“教与学结合”。

珞珈在线AI智慧教学中心构建了学校、专业、课程三级AI助教体系，实现了教学流程的智能化升级。AI助教珈珈不仅能够协助教师处理日常教学任务，还能根据学生的学习情况提供定制化指导，确保每位学生都能获得及时有效的帮助。

截至目前，珞珈在线AI智慧教学中心已导入大量慕课资源和课程思政资源，成功推动全校各学院实现知识图谱覆盖课程的目标，AI助教珈珈全面介入教学管理。同时，中心还设有数智实践板块，包含了在线的数智课程、数据样本和算法模型等资源，本科评审系统也纳入中心，中心形成了从课程设计到评估的全流程教学管理闭环。

武汉大学的AI教学革新不仅局限于珞珈在线AI智慧教学中心，与此同时，武汉大学依托数智课程的教学革新也在全校范围内逐步推广。

郭迟老师的“人工智能与机器学习”课程使用的数智教育实践创新平台（简称“实创平台”）就是其中的代表之一。该课程不仅依托前沿的课程内容，还通过实创平台将理论与实践紧密结合。

实创平台为学习这门课程的学生提供了一个强大的实验环境，借助云计算技术，学生可以随时随地进行编程实践，不受硬件条件限制。平台为每个学生分配了虚拟机，带有GPU计算能力，学生无需额外配置，便可直接在平台上运行AI实验代码。

2022级测绘学院的本科生武小玉从今年八月份就开始使用实创平台，面对无需自行配置环境的代码练习，她觉得“这使得基础练习变得更加容易，也让我们学生的学习过程更加轻松。”

此外，实创平台形成了一个互动学习社区，学生之间可以共享代码和学习成果，老师也可以实时点评和指导。郭迟还指出，为了进一步提高学生的参与度，课程组还引入了“竞赛打榜”的模式。这种比赛机制不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们有机会在实际问题中应用机器学习模型，提升了动手能力和实操经验。

实创平台的另一个亮点是AI助教“珞珞”的加入，它和珞珈在线的 AI助教珈珈一样，也是以大语言模型为基础打造的AI助教。珞珞为学生提供个性化的编程指导和反馈，协助解决编程中的疑难问题，帮助学生在数智时代的浪潮中高效掌握编程技术。

除了实创平台辅助教学的应用，在“大数据技术与应用”课程中，信息与管理学院的洪亮老师成功地将检索增强生成（Retrieval-AugmentedGeneration，RAG）技术引入智能答疑平台（简称“智能答疑平台”），极大地提升了课堂答疑的效率。

团队通过构建教材内容和课程知识的知识图谱，再把它们整合到AI模型中，使得智能答疑平台能够根据学生的问题进行智能检索，并且提供准确的答案。

平台的24小时在线服务，让学生可以在任何时间获得解答，打破了传统教学中答疑延迟的限制。2023级信息管理学院研究生沈明轩，作为该课程的助教，谈到了平台的优势：“传统的助教答疑往往无法满足所有学生的需求，还有的同学可能会不敢向我或者老师提问。有了智能答疑平台，学生可以随时随地提出问题，并且不用担心受到任何限制。”

使用过智能答疑平台的2022级信息管理学院的田润禾同学也分享了他的体验：“平台不仅能及时解答我的问题，还能根据我的学习轨迹提供定制化反馈。通过收集我们学生提问的历史数据，平台会针对我们不同的学习进度提供定制的反馈。”

从洪亮老师处得知，平台收集到的历史数据，不仅可以根据学生提问的历史情况满足其个性化学习的需要，还为教师提供了宝贵的数据支持，使教师能够更好地优化课程设计和教学策略。

通过珞珈在线AI智慧教学中心、实创平台和RAG答疑平台，武汉大学在教育数字化的道路上不断探索创新。AI助教通过精准的个性化辅导和高效的智能答疑，创建了一个高度智能化的学习环境，实现了教育模式的深度革新。

学校融入了AI技术的创新措施，不仅提升了学生的学习效率，也使教学方式变得更加灵活多样，为数智时代的教育提供了新的范式。