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随着人工智能技术在教育领域的快速发展，各学科的教学方式也在悄然发生着变革。武汉大学各个学院通过“AI+X”的跨学科探索，将AI技术广泛应用于所有学科的教学中，特别是非理工科的领域，让所有学生真正拥抱数字时代。

在人工智能跨学科教学的过程中，武汉大学文学院积极探索AI技术在文科领域的创新应用，成功建设了国内领先的“人工智能写作教学与创研实验室”。该实验室自去年投入使用以来，为文学创作与教学提供了前所未有的实践平台。

2023年秋季学期，文学院的余蔷薇老师在“文学鉴赏与创意写作”课程中带领学生进行了人工智能写作实践。整个课程共安排了4次实践，每次3节课，学生在实验室中使用VR装置，沉浸式地进入巴黎圣母院、《红楼梦》中的大观园等经典文学场景。

翠绿的树影婆娑，假山流水、楼台亭阁交错，湖光水色与盛开的芍药相映成趣，恢宏的大观园就这样呈现在了学生眼前。选修这门课程的文学院2021级本科生杨奕圆在实践过后说：“文学作品中一些画面只能从文字中窥见、想象确实十分可惜，但现在通过科技，我们可以身临其境地走进故事中，与文学作品互动，甚至成为故事的一部分。”

余蔷薇表示，人工智能与文学院课程教学的结合，标志着武汉大学在推动人文教育现代化、引入科技手段提升教学质量方面迈出了重要的一步。学生们通过这种创新的教学方式，不仅提高了对文学的感悟，还掌握了运用现代技术手段的技能，为未来发展奠定了更广阔的基础。

在跨学科教学探索中，不仅文学院正在推动AI与文学学科的深度结合，其他院系和课程也在积极尝试。在马克思主义学院的教学中，老师也尝试引入AI技术，通过全新的教学方式激发学生的创新能力。

例如，武汉大学马克思主义学院的陈训威老师今年特意为马克思主义学院开设了《Python程序设计》课程，这门课程是第一次面向马克思主义学院的学生开设。

针对马克思主义学院的学生，课程不仅教授编程基础，还深入融入了生成式人工智能（AIGC）应用的教学。在每堂课前，陈训威也会抽出15分钟时间为学生介绍AI技术的最新发展情况，帮助学生了解技术前沿动态。

马克思主义学院2021级本科生黄淇鑫就说到：“现如今这样一个信息化时代，我很希望掌握一门编程语言去充实提高自己，也是在大四阶段给自己的一个小挑战。”

同样在马克思主义学院，陈世锋老师也在课程中积极融入AI元素。在今年的《新媒体与马克思主义大众化》课程中，他首次给学生布置了利用AI创作宣传传统文化的短视频的作业。通过这一任务，学生们不仅学习了新媒体的应用，还探索了如何结合AI技术推广马克思主义和中国传统文化。

除了在课堂教学和课程作业中融入AI的跨学科探索，在武汉大学新闻与传播学院一门选修课“中国现当代文学”上，韩晗老师向学生们进行了一次特殊的期末考查。

课堂明确要求使用生成式人工智能（AIGC）工具为鲁迅、郭沫若、钱锺书等大师的经典名作再设计书籍封面，并给学生们一个月的时间完成考查。

新闻与传播学院2023级本科生汪康桥面对这个新颖的结课方式，起初并不了解使用生成式人工智能（AIGC）工具，经过一番了解学习过程后感慨：“因为现在的人工智能太发达了，如果表述清楚需求，制作出来的作品质量不会太差。”

韩晗不止希望引导学生掌握AI工具，他其实还有更深用意，“我希望同学们意识到，AI工具目前仍有不足之处，特别是它面对文学时并没有应有的抒情与审美能力，更无法解读文学修辞背后所蕴含的诗意。”

武汉大学的跨学科AI探索并不仅限于文科领域。在医学教育方面，武汉大学的医学人工智能实验室网站通过应用人工智能技术，推动了医学教学的智能化转型。

该实验室在线提供了如心电云平台、病理标注云平台和骨髓细胞自动分类计数平台等技术支持，让医学专业学生可以在虚拟环境中完成数据处理与诊断操作。这些结合了AI的教学实践，不仅提高了教学效率，还为学生提供了模拟实际操作的宝贵经验。

其实早在2022年4月，武汉大学人民医院就与武汉大学计算机学院签署战略合作框架协议，共同为“武汉大学人民医院医学人工智能研究院”揭牌，实现了人工智能与医学的结合。

武汉大学通过丰富的“AI+X”跨学科探索，将人工智能技术广泛融入各类学科的教学中，促使传统教育方式发生了深刻的变革。

无论是文学院的人工智能写作实验室，还是马克思主义学院和新闻传播学院在课程教学和作业中引入AI元素，抑或是医学人工智能实验室网站的建设，都提升了学生的数字技能和创新能力。然而，“AI+X”的跨学科融合远不止于此，武汉大学的课程改革步伐仍在不断前进。