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艺术学院/;;供图

9月21至23日，由湖南省教育厅主办的2024年第四届湖南省普通高校教师课程思政教学竞赛总决赛圆满落下帷幕。艺术学院音乐系教师黄彦熙子团队（成员：刘方萍、陈永勇、张健、周琴）的出色表现，不仅展示了他们的教学技艺，也体现了他们深厚的学术功底和对学生全面发展的重视，最终荣获二等奖。下面是记者对黄彦熙子团队访谈的内容。

1.请问赛前做了哪些准备？

从2020年湖南省第一届课程思政教学竞赛开始，我们就一直在做这方面的准备，包括《中国音乐史》课程思政元素的挖掘、分类，每年都参加了学校的课程思政教学竞赛，直到今年才有机会进入了省级复赛和决赛。前期还进行了相关的课题研究，立项了湖南省教育厅教改项目、课程思政专项重点项目各1项。

2.如何提炼课程蕴含的育人因素，并将思想政治教育和专业知识相融合？

《中国音乐史》有着深厚的文化价值、艺术价值以及审美价值，有课程思政的天然优势。《中国音乐史》所有的思政育人内容可以归类为几个模块：第一个模块是中国音乐考古重大发现及中国在乐律学方面的成就，比如曾侯乙编钟，还有朱载堉的新法密率，在学习音乐文化意义的同时，结合考古视频、VR虚拟博物馆等，语言的描述加之视觉的冲击，创设情境，感受古人的智慧，充分认识到中国传统音乐在世界的地位，增强民族自信心和自豪感；第二个模块是文人音乐中所蕴含的中华美学精神。例如魏晋风骨嵇康与《广陵散》，分析文人音乐的形式美、内容美，学会辨别真善美；第三个模块是丰富多彩的民间音乐，大部分都是非物质文化遗产，例如国粹京剧，中国音乐的活化石—福建南音，在学习民间音乐历史发展与艺术特征的基础上，传承中国优秀传统音乐文化，增强文化认同；第四个模块是近现代各类红色音乐，例如为人民流尽最后一滴血的麦新，无产阶级音乐的先驱聂耳等，鉴赏名作，学习其背后的民族精神，家国一体的民族意识，并从中挖掘理想信念元素，加强专业认同感，树立正确的艺术观、创作观，同时，铭记历史，勿忘国耻。

3.本次教学竞赛对今后的教学有何启发？

注重教学方法的创新。例如采用翻转课堂的模式，这种模式鼓励学生在课前自主学习，课上进行深入讨论和应用，有效提高课堂效率；课程内容的深化。要对思政元素进行进一步挖掘，通过讨论社会问题、历史事件等方式，结合当下现实，引导学生形成正确的价值观；强化实践环节。理论课与实践课相结合，组织学生参与志愿服务、社会调研、实习实训等活动，让学生在实践中了解社会、认识自我、锻炼能力，增强社会责任感和使命感，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感等；整合资源，组建跨学科教学团队。将不同学科的知识与思政教育相结合，打破学科壁垒，促进学生全面发展。结合历史、文学、艺术等学科内容，丰富思政教育的内涵和形式，利用社会资源和校内资源相结合的方式，拓宽思政教育的渠道和平台。比如，邀请行业专家、优秀校友等进校园开展讲座或实践活动，增强思政教育的针对性和实效性；提高团队综合水平。不断研究新的教学理念与创新教学方法，提升课程思政育人水平，落实立德树人的根本任务；不断提高教师自身的素养。通过竞赛，激发教师对专业知识的热情和追求，促进教师保持终身学习的态度，学习新的教育理念和方法。

访谈中，记者发现黄彦熙子教师团队拥有高昂的热情和积极向上的追求，他们保持着终身学习的态度，注重教学方法的创新，不断有效提高课堂效率。在高手如云的比赛活动中，能扛住竞赛压力，以良好的状态面对赛事，拿下名次，实属不易。