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被录取为公费师范生以来，我征战在教师技能大赛、实验创新大赛、数学建模大赛、互联网+、挑战杯、全国大学生数学竞赛等多项比赛中，对于师范生来说，最艰难也是最值得的比赛是教师技能大赛。聚焦新时代教师专业发展，为了丰富自己和检验自己，深入学习以赛促教理念，我广泛参加教师技能大赛，在比赛中不断打磨自己。

从学院比赛走向省级比赛，我走的很长，走了很远。这是一场对师范生综合能力进行考察的大赛，赛后我对自己的参赛经历不断反思，希望能从中获得进步。

精益求精———尊重创造巧备课综合设计多磨课

作为东北师范大学的一名师范生，我深受“尊重的教育，创造的教育”先进理念熏陶，在备课时谨记以学生为主体，从学生的视角出发，去设计能够发展学生核心素养和激发学生潜能的课堂。

在备赛时，我结合所学课程进行参赛课程的设计，例如，结合球棍模型明确简单有机物原子间共价键结构，联系地方特色设计校本课程融入文化自信，结合STEAM教育理念激发学生的工程思维，引入课堂上可操作的实验直观探索化学反应的本质。在比赛中我认识到，大赛和平常讲课最大的区别是“创造”，将自己对学科的理解通过对课程再创造的方式展现在评委老师的面前。

此外，在备赛的过程中，将先进的教育理念作为思想指导也是必不可少的一环。因此，若要对授课内容进行灵活且深入的讲授，就需要紧密结合最新修订的《课程标准》，在完成教案设计和课堂设计之后，我也要进行反复试讲，可以给多名老师和同学试讲，邀请他们做模拟学生参加模拟课堂，可以感受和听取不同听课对象对本课的理解程度和修改建议，帮助自己不断磨课，一堂好课是磨出来的，参加比赛模拟授课的6-8分钟，反映出来的是台下不断更新的巧妙构思和严谨踏实的反复修改。

知行合一———以赛促用重实践谦虚好学善反思

在比赛中丰富自己和检验自己，是在学习理论知识后走向一线教学的重要一步。从学院初赛起，我意识到将自己所学的教育教学理念运用到课堂实际教学中的重要性和难度之大，因此我在多次修改教案和模拟课堂中反复思考如何成为新时代所需要的新教师，如何成为“四有”好教师。希望能够通过大赛锻炼自己，学会将理论与实际结合起来。如何将化学学科素养融入到课堂教学中，让学生获得素养层面的进步，是我们需要思考的话题。

大赛注重的不仅是参赛选手具有的扎实教育学理论知识，更注重的是，是否具有严谨清楚的表达能力、与学生互动交流和掌握课堂的能力、对学科知识的研究能力和对课堂教学的设计能力等综合能力。因此师范生除了保证知识的输出，还要兼顾考虑自己的备课能够以最好效果呈现在评委老师面前，由此需要参赛选手具有良好的仪容仪表和教姿教态，以及清晰的表达和一定的演讲能力，面带微笑且语速合理，运用合理的动作和语言，将授课内容展现出来。

追求卓越———师生情谊伴成长坚定理想向“四有”

参加大赛所需要的教师职业能力的培养不是一朝一夕练就的，而是在日常上课的过程中、在课堂汇报中反复锻炼自己。学院和老师给予我的支持与帮助，是我前进道路上的不竭动力，当我在教室和实验室练习模拟授课时，是老师和同学的真诚相待一直鼓舞着我，使我能够克服重重困难完成比赛。

再回顾自己参加大赛获得的优异成绩，奖项首先给予了我的，是作为职前教师的自信，让我敢于在自己的课堂上进行创造和尝试，并坚定了我要将自己的职业理想目标定位为“四有”好老师，然后向“大先生”不断努力。同时，大赛也促进了我的专业成长，时刻提醒我一堂好课是磨出来的。而且这次宝贵的参赛经历对我日后参与见习和实习也有促进作用，能够帮助我更好地理解和设计课堂。今后，我将继续以“四有”好教师定位自己的目标，坚定“躬耕教坛、强国有我”的信念，以饱满的热情和坚定的理想信念投身到教师工作中去。

（作者为化学学院2022级本科生，曾获校长奖学金、优秀学生干部、“超星杯”吉林省师范生教学创新大赛特等奖、“田家炳杯”吉林省师范生职业能力大赛特等奖等，同时修读教育学辅修学士学位）

致知笃行