上海师范大学 - 《上海师大报》
让每一次前沿探索助力立德树人
张华
2024-11-01
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教学是每个教师安身立命的基础。当年参加青教赛的课程“传播学”正是我进入上海师大后带教老师金定海教授所上的课程。通过一整学期跟进金老师的传播学课堂，我第一次以教师的身份重新搭建了对这门课程的理解，打通了学科思维与教学思维之间的壁垒。金老师课堂上的启发式教育方法、以培养学生创新创意能力为目标的课程设计都让我受益匪浅。
那是市级青教赛的首届赛事，没有其他参赛选手的经验可供学习，但郑桂华教授从教学技法、学生学习规律等方面的指导，让非师范专业毕业的我一下子找到了课堂教学的技术关键。时至今日，这些方法和思路都还是我在课堂教学上与学生共同探索的底层逻辑，我也逐渐形成了自己独特的教学模式：在课堂上，还主动权以学生，用能力培养替代知识传授；在课堂外，利用多元化的资源，调动学生课堂内外的学习积极性。在这样的理念指引下，近年来我的两门课程分别获得市级重点课程建设项目和港澳台国情精品课程。
在教学过程中，学生也经常会给我新的思路和启发，尤其是我关注的网络传播、智能传播等。作为网络“原住民”的青年学生，他们思维活跃、对新技术尤其敏感，不仅帮助我丰富了教学内容，还以更加开放的思维方式和对新技术、新理论的运用为科学研究提供了新思路、新视角。当我们开始重视他们的喜好、他们的关注，再将这类研究成果放到课堂上，同学们对学习本身的热情也被极大地激发出来，其中一部分还参与到科研和社会服务当中，在真正意义上实现了教学相长。
独乐乐不如众乐乐，一个人在教学上取得再多的成绩也不如众多老师一起把精力投入到人才培养工作当中来。通过氛围营造、重点辅导，越来越多的教师开始参与到各种类型的教师教学竞赛中，并取得不俗成绩，提升了团队整体的教学水平。
在我身边有许许多多在教学、科研等各方面非常优秀的前辈和同事，他们都是我的老师。成为一名优秀的高校教师始终是我的初心，也一直是我努力奋斗的目标。具体来说，就是和同事、同学们一起在传媒艺术领域探索中国实践的一般性规律，帮助更多的学子成为中国式现代化的建设者和奋斗者。
最后，我想和“青椒”们共勉的是，要始终保有探索的热情，对教书育人和学术研究一定要有探索前沿问题的自觉与韧性。要敢于打破固有舒适圈，勇于面对挑战和变革，始终保持对知识的渴望和对未知领域的好奇，不断挑战自己的极限，不断探寻解决问题之道，将自身的努力放在助推中国式现代化这个大局中去定位、去谋划、去推进。我们要给学生一些新的看世界的方式，注重培养学生如何利用新型智能工具，立足本土实践服务国家社会，将专业小课堂与社会大课堂紧密结合。在教书育人、科学研究、文化传承和社会服务工作中，突出前沿、注重创新、聚焦融合、强化应用，让每一次的前沿探索助力立德树人成效，为国家、社会和人民培养合格建设者和接班人。