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吉林省最美教师暨黄大年式好老师

吕立杰是东北师范大学教育学部部长，教授、博士生导师，民进东北师范大学主委。任全国课程论学术委员会副理事长，教育部义务教育课程方案修订组成员，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员，教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动专委会委员，第十二届、十三届吉林省政协委员。

吕立杰教授从教三十年来，始终坚守在教学一线，立德树人、教书育人，将其所思所想、所学所得毫无保留地教授给每一位学生，培养出一批批学识高、情怀深的优秀学生。

一、为党育人，为国育才

吕立杰教授始终坚持“为党育人，为国育才”的理念。在历次新生第一课、本科生开学和毕业典礼上，都引导学生心系国家，明确自身使命，以国家的教育发展为己任。吕立杰教授总是说：“教育政策会影响千家万户，会影响到全国的每一个孩子、每一个老师、每一所学校。我们研究的视点、我们研究的问题、研究的取向，就是中国教育改革要面临的问题、要解决的问题。”在教学研究中，她积极引导硕士生、博士生将我国社会发展尤其是教育发展作为衡量各种理论价值性的出发点与归宿，围绕国家重大关切及教育热点问题进行选题，聚焦中国教育现实问题，在中国大地研究教育，解决中国教育的实际问题。

为了帮助每一位学生解决研究中的困惑，几十年如一日的周六师门论坛雷打不动地开展。即使身兼数职，常常是身心俱疲，吕立杰教授依然会如期参会，一个论坛下来就是一上午，有时甚至一天。大家就一个论文的选题、研究问题、研究思路、研究框架、研究方法进行深入思考与研讨，绞尽脑汁，很多学生都觉得一上午下来吃不消，但吕立杰教授不仅要思考论文本身，还要思考每一位同学的所思所想，给予及时的纠错、回应与指导，并答疑解惑，帮助学生理清思路。即便如此的辛苦，但她却很欣慰、很开心，因为看到了每一位学生的逐步成长。她的付出也得到了硕士、博士研究生的认可，2019年，吕立杰教授荣获东北师范大学“我心中的好导师”称号，2022年她又荣获东北师范大学“郑德荣式好老师”荣誉称号。

二、因材施教，春风化雨

具备扎实的专业学识，是吕立杰教授培养学生的目标。她始终秉持“尊重的教育、创造的教育”理念，以学生为中心，培养学生问题解决能力。她认为“授之以鱼不如授之以渔”，要让学生学有所获，传授给学生能够“带得走”的学问、使其终身受用的知识。她对本科、硕士、博士的培养目标进行了深入思考，本科重在确立成为教师的专业认同及教育观念，要在实践的反思中理解教育理论，因此，为小学教育专业建立了首批见习基地，并将课堂教学内容与学生的见习体验结合起来。吕立杰教授主持申报的“本硕一体·全科·融通的卓越小学教师培养模式改革实践”，获得2018年国家级教学成果二等奖。这一成果很好地融通了本科和硕士的培养目标，在本科培养的基础上，硕士生的培养还需注重对现实课程与教学问题的思考，具备问题意识，有效解答与应对实际问题。为了这一目标，吕立杰教授深入思考、精心设计硕士生教学，采用启发式教学，让学生读经典，抛出问题引导学生思考。虽作为教学的脚手架言语不多，但她对每一个抛出的问题，对学生可能有的想法都经过了反复、深入地思考，都在课前做足了功课，因而每一节课下来学生都会感到容量很大、受益匪浅。对于博士生的培养，吕立杰教授始终认为独立的科研能力是重要目标。她引导学生发现真问题，在自己熟知的领域深耕，这就对她自身提出了更高的要求，不仅要深入还要广博。她不辞辛劳，以“终身学习”为理念，和学生一同学习，对学生提交的论文，字斟句酌地修改与讨论。功夫不负有心人，她培养的多位硕博在读期间获得国家奖学金、宝钢奖学金，学生毕业后多数成为了所在领域的骨干力量。

三、严慈相济，铸魂育人

吕立杰教授是学生们心中“腹有诗书气自华”的好老师，但在学生心中也有“不怒自威”的一面。她对待学生如自己的孩子一般，希望他们学有所成。在学习方面要一丝不苟，克服一切困难，全身心投入到学习当中，充分利用在校的大好时光。对待学位论文的审核与把关，严格要求，因为她知道只有经历一次次磨难，她的孩子们才能蜕变与成长，这一过程对他们是终身受用的。虽然感受到老师的严厉，但学生们也感受到了老师细致的关爱，吕立杰教授对每一位学生的家庭情况都深入了解，对困难学生，她常常给他们送去衣物等保暖用品；对情绪低落的学生，会主动找她们谈心，帮助她们舒缓情绪；对在职学生，会非常体谅她们忙于学业、工作与家庭。逢年过节，吕立杰教授会与学生团聚，给学生送来节日问候，当看到老师送来的月饼、粽子时，学生们感受到了家的温暖。

同学们经常会叫吕立杰教授“女神老师”，因为老师在她们心目中，在学术上是很高大的、很认真的、很严谨的，但对待学生，既有严格的学术要求，也有温暖的师生情谊。在吕立杰教授的师门，学生们记录了和老师一起度过的点点滴滴，并把老师的金句做成文化衫，许多诙谐的句子至今仍是学生们津津乐道的回忆。

四、与时俱进，探索创新

作为一名教师，吕立杰教授深知要给学生一滴水，自己要拥有的不是一桶水，而是一潭水。她秉持“学高为师、身正为范”的理念，以身作则，不断提升自我学识与修养。吕立杰教授先后主持教育部哲学社会科学重大攻关项目、国家社科基金等近20项课题，在《教育研究》《新华文摘》等专业期刊发表论文百余篇，多次获得教育高等学校科学研究（哲学社会科学）优秀成果二等奖。她还深知作为一名高校课程与教学论专业的教师，要心系国家的教育事业，为基础教育贡献自我的微薄之力。她参与了国家基础教育课程方案研制，参与教育部课程中心组织的OECD课程图谱的多国比较研究，承担教育部委托的中华优秀传统文化在校本课程中创新发展研究等多项任务。吕立杰教授心系吉林省基础教育发展，担任吉林省中小学杰出校长指导专家，长春市基础教育质量工程项目指导专家，长春市普通高中“新课程、新教材”示范区、示范校指导专家等，经常到基础教育一线指导中小学校专业发展，着力为吉林基础教育发展贡献力量。2012年吕立杰入选“教育部新世纪人才支持计划”，2020年入选“万人计划”国家教学名师。

作为东北师范大学教育学部负责人，教育学部三个本科专业———教育学、小学教育、学前教育专业均获批国家一流本科专业；作为东北师范大学教育学科小学教育专业负责人，设计并实施本硕贯通，全学程实践，实现实践教学体系有梯度、有连续性、有顺序性；变“先理论后实践”为“强调有指导的实践反思（本科）与实践研究（硕士）”，变“在实践中学习”为“透过实践去学习”，回归师范教育的本质。小学教育专业通过教育部三级专业认证，成为全国唯一通过三级认证的小学教育专业。

吕立杰教授认为对教育教学的追求是她幸福生活的源泉，她最大的欣慰与快乐来源于学生的成长，来源于科研成果对人的启迪和对社会的贡献。巾帼不让须眉，柔肩亦担重任，她用实际行动诠释了一位教师无私奉献、爱生如子的高尚情怀，引领了一代代学子实现梦想。