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纵观世界波澜壮阔的历史图册，我们能看到古埃及人用自己渺小的身躯背着巨石搭建起宏伟的金字塔，能看到元朝人们用最简单的机器纺织比纸还薄的轻纱，能看到在无数科研人员的努力下神州上九天揽月，蛟龙下五洋捉鳖……每一个画面都是那么气势磅礴，那么动人心魂。放眼现在，仍有无数默默无闻的人在一丝不苟地劳动着，做着时代车轮滚滚向前的奉献者。“热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动”自古以来就是中华民族乃至世界各民族的优秀传统美德，劳动永不过时。

2020年，国务院发表关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，让我们越发注重学生的劳动精神的培养与正确劳动观念的塑造。在当今社会，大学教育不仅仅是传授书本上的知识，更应培养学生全面发展的能力，劳动是我们成长的必修课，而面对当前很多青年“四体不勤，五谷不分”的现状，加强劳动教育势在必行。因此，为了让大学生重拾“劳动的乐趣”，通过加强课外劳动实践把劳动精神“镌刻进新一代青年的精神深处”，上好这堂人生“必修课”，有关劳动的教育不可或缺。

劳动教育的理论课堂有助于培养学生的社会责任感，增强对劳动人民的感情，树立马克思主义劳动观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好的劳动习惯。从某种意义上说，一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”单纯通过在课堂上以“教知识、讲劳动”的方式传授劳动精神容易使劳动教育在实施过程中走向空化、口号化。何以避免这样的情况？我们需要相关劳动的实践经历来保驾护航。同学们可以在劳动教育的实践部分中汲取丰富的课外知识，获得珍贵的实践经验。只有当我们真正在劳动时，才能明白付出并不总意味着有回报，只有脚踏实地，尽力做好每一件事，才能尽享劳动的芳香。理论学习为劳动实践提供指导和支撑，劳动实践则是理论学习的实践验证和应用———理论与实践相辅相成的劳动教育将会让我们一生受益。

正如我校劳动教育实践基地“幸福菜园”吸纳各学院同学参与常规化护理，将课堂学习的农业知识切实在生活中运用，给予同学们亲身参与农业实践的机会，沉浸式体验农民伯伯的工作，充分体现了我校在劳动教育上的人文关怀，将课堂教学和劳动实践相结合，让同学们在实践中验证理论，提高学习的有效性和深度。除此之外，“爱寝日”活动的次次举办、财税同学们的“手工手链制作活动”、外院学子赴衢州助力产业振兴等精彩纷呈的活动无一不彰显出我校劳动教育的累累硕果。

托尔斯泰曾言：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”随着社会的发展进步，我们进入了“信息化时代”，人工智能，科技迭代层出不穷，然而无论哪种技术变革，其最原始的起点始终是人类的劳动。我们应该积极学习劳动理论知识、树立正确劳动观念、投身劳动实践，做到“学以致用，知行合一。”唯有这般，我们新时代青年才能通过劳动的经历亲手丈量出土地的厚度，才能在这崭新的时代问卷上书写自己的答案。