到目前为止，我国已有140多所高校开展了异地办学，异地校区在办学过程中形成了资源获取高度依赖地方政府、具有一定办学自主性、国际化特色明显和注重创新性和应用性的特点。高水平的异地办学提升了高等教育的资源配置效率，促进了我国优质高等资源的规模增长，异地校区在管理层面采用了更灵活的方式，成为了高校创新改革的试验场，当地政府也通过异地办学补足区域教育短板，从而达到推动地方经济发展的目的。
但异地办学也深化了地区间教育资源和经济发展不平衡的矛盾，产生了教育资源不平衡的问题、办学管理体制不健全的问题、忽视办学初衷的问题、高等教育重复建设的问题，这迫使教育管理部门对异地办学进行从严控制。
针对目前异地办学出现的问题，首先教育管理部门要根据中央对异地办学提出的明确要求，合理优化高等教育布局，慎重批准扩张性的异地办学，确保教育资源的合理配置；作为引入高校的地方政府，要严格审核异地办学资质，完善监管环节，对于有高等教育资源流失风险的地方政府，要提供更灵活的政策和财政支持，提升地区吸引力来保障高校稳定发展；对高校而言，要合理扩张校区规模，通过调研论证审慎研究异地办学方案，避免过分注重短期效益和经济效益。
（转摘自《新一代》2021年第14期）