新时代，加强高校师生理论武装，让党的创新理论深入人心，开展高质量的青年宣讲是一条重要途径。做好青年宣讲工作，应当加强对人员准入、技能培训、内容备课、演练试讲、制度管理等方面的重视与提升。
一、严把“准入关”，认定宣讲团成员资格
高校青年宣讲团作为宣传思想工作的重要组成部分，直接面向处于青春期思想观念尚未成熟定型的青年学生，以及处于“三全育人”一线的基层教职工，因此宣讲团在建设之初，便应当严把“准入关”，确保团队成员的合格与可靠性。首高校青年宣讲团的主力成员是高校的青年教师群体，其中应以马克思主义专业以及党团组织优秀教师为主，这类群体在理解党的创新理论、国家政策方针方面有着天然优势，在将“生硬”的文字内容转化为通俗的教学话语方面有着一定经验，且这类群体以党员为主，也决定了政治上的可靠性；还应以具有榜样示范引领作用、取得优异成绩与荣誉师生职工为辅，他们或是有优秀的工作业绩，或是有独特的人生经历、魅力，在宣讲中自带天然的吸引力，可以结合宣讲产生更好的正向价值。此外，还要建立严格、科学的准入机制，建立动态的成员准入、准出机制，从源头上确保高校青年宣讲团发挥出其应有价值。
二、严把“培训关”，提升宣讲团成员能力
宣讲工作在本质上与授课、演讲、谈话存在不同，青年宣讲团在开展宣讲时因阅历少、经验不足等原因，存在能力不足、能力恐慌的现象。面对这一问题，首先，应通过集中培训增加成员身份认同与观念的转变，使青年宣讲团成员在头脑中充分认识到宣讲工作的重要性，从而在行动上形成自我约束与督促，为之后开展好宣讲工作提供坚实的思想保证。其次，宣讲以话语传播为主要方式，这便需要宣讲成员具备将理论话语、书面话语转化为宣讲话语的能力，此外也需要把讲理论与讲故事结合起来，并能够有效把握受众群体的特性，使宣讲更能被接受。具备这样的能力既需要成熟的宣讲团成员、经验丰富的教师进行业务能力培训，更需要宣讲团成员结合自身特点、优势，多学习相关知识，多思考受众群体的需求，不断提升个人能力，更好地适应宣讲工作。
三、严把“备课关”，保证宣讲内容可靠性
备课对于宣讲来说是极为重要的一个环节，既决定了宣讲内容的来源，也决定着宣讲的质量与成败。高校青年宣讲团虽然面对青年师生群体，但在内容准备方面不能有所懈怠，首先，要明确宣讲工作的导向性原则，作为高校宣传思想工作的重要环节，青年宣讲的内容首先应当以宣传好党的理论、创新成果为主，只有坚持好宣讲内容备课的主体主线，宣讲才不会偏离其价值导向，才会有明确的后续案例、事例收集方向。其次，青年宣讲团应当充分吸收面向时代、面向青年、面向问题的宣讲内容，作为讲好理论精髓的辅助与补充，这也是青年宣讲不同于更高层次宣讲的特殊之处，如青年宣讲团成员在备课时可以充分结合成员自身的个人故事、经历；来自互联网、来自校园、来自特定文化圈的事例、案例，使宣讲内容更加的“接地气、冒热气”，这就要求青年宣讲团成员在做好日常理论学习的同时，也要对身边的世界加以观察和学习，不断深化理论武装，不断更新知识储备，扩展知识面。
四、严把“试讲关”，确保宣讲开展有成效
试讲是正式宣讲前的成效检验，也是发现问题及时改进的重要环节，通过试讲，可以促进青年宣讲团成员更好地吃透宣讲主题、提高理论水平、提高表达能力、提升心理适应能力，营造“比学赶超”良好氛围。高校青年宣讲团成员可参照课程试讲的标准与步骤，在规定的时间内，从入场前的准备、到宣讲过程再到宣讲互动等过程进行真实的宣讲模拟，并由专业评委与其他成员进行点评与互评，总结优缺点，形成可借鉴的经验与共性问题，通过互相吸收借鉴，提升团队综合能力，发挥青年宣讲团的合力。此外通过试讲，还可以对人员进行再一次筛选，从而以试讲确保宣讲工作的高质量开展。
五、严把“制度关”，确保宣讲团工作良性开展
高校青年宣讲团的宣讲工作是一项政治任务，这要求高校青年宣讲团形成制度性的管理、考核制度，通过科学、客观地评价管理系，持续发挥青年宣讲团的作用。首先，应建立科学的管理制度，高校青年宣讲团成员来自学校各个不同单位、岗位、专业，这要求青年宣讲团形成一套结合学校实际、成员实际的灵活管理制度，既要对每一位加入的成员做好登记与备案，也要充分掌握成员的学科背景、擅长优势、可用时间等信息，以便灵活安排青年宣讲团成员进行宣讲，做到及时补入、登出成员完成信息变更，准确记录成员宣讲次数、效果等信息。其次，要建立针对青年宣讲团成员的考核、评价制度，在每学期、每年度对成员进行考核，形成奖励激励机制，发挥榜样示范引领作用，并将宣讲结论与年度绩效考核、职称评定、评奖评优等挂钩，不断调动成员的积极性，不断激发人员活力，促进青年宣讲团良性发展。
（转摘自《时代教育》2022年第3期）