二舅今年70多了，但他热衷学习研究新事物。
这天，他又发来消息，问我如何给视频配上喜欢的音乐。刚开始，我用了一大段文字进行描述，第一步干什么，第二步干什么，自认为说得很清楚了。但是，等我发过去以后，收到的反馈并不是很好。虽然流程很清晰，但实际操作起来还是有问题。他问我：“有没有更直观的教授方法？”
我思考半天，想到了录屏。于是我把添加音乐的全套流程完整地操作了一遍，从获取音乐的渠道，到提取音乐的方法，再到插入视频的步骤。录好以后，我又附上了简短的文字说明。这一次发过去后，不到十分钟，二舅就发来了他自己操作的配乐视频，让我点评。我对他竖起了大拇指表示肯定。二舅却说：“你这个老师教得好！”
他总是不吝叫人老师的，在他的观念里，师“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”所以，只要他有不懂的问题，都会在身边寻找能答疑解惑的老师。
有一次，他在酒后草书了一个“鼠”字，那形象就如一只跳动的老鼠，看着极为生动。二舅对着这个字沉吟了一会儿，突发奇想地说：“要是这个字能动起来就好了。”说着，他便开始寻求能让这个“鼠”字动起来的老师。我也收到了他的消息，但才看了一眼，我就知道这超出了我的能力范围。于是，我直接回绝了。没想到过了一会儿，二舅就发过来一张动图，图上正是他写的“鼠”字。那个字旋转几圈后，又摆了摆尾巴，看上去灵动许多。其实，这张动图就是几组特效的叠加，我也能做出来。稍微费点事的地方就在于抠图。
二舅却说：“你能做，但你没敢做啊！你被我的问题吓到了，如果你首先不是害怕，而是尝试，可能也就做出来了。”这句话让我回味良久，并让我在之后的生活中受益颇多。遇到难题，我们要尽可能尝试解决问题的方法，学习解决问题需要的技能，而不是被眼前的困难吓倒，或者被自己吓倒，连尝试也没有，就直接逃避，试图躲开。
那一次，二舅又写了“福”“禄”“寿”“喜”一个系列的草书。我一一给做成了动图，并将制作方法分享与他。二舅将步骤抄写在了笔记本上，他说：“这个事我需要慢慢学习，多多练习，到时候给你交作业。”
都说教学相长，在给二舅当老师的期间，我也学到了不少知识。有时候给他做海报，他会提出一些专业的意见，比如配色，文字模板，格式等方面都会给出他自己的美学见解。而二舅每每学得也非常认真，他会给自己列出学习目标，将练习的成果及时分享出来，寻求点评，以帮助进步。这在无形中也促进了我对自己所教内容的理解与吸收。
虽然二舅总是笑着称我为老师，但从某种意义上讲，其实，他才是我的老师。