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　　2003年以来，学校主动适应地方经济社会的发展，在不系统的零星合作基础上，主动走出校门，与行业、企业紧密合作，探索形成了基础、招生、教学、科研、就业一体化设计与运作的“五位一体”育人模式。
　　1.基本概念“五位一体”育人模式是指面向地方经济社会发展，在双赢、诚信、融通的基础上，通过校企紧密合作，实现基地、招生、教学、科研、就业一体化，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业良性循环的高等职业教育育人模式。
　　2.二个基本着眼点一是校外基地作为校内基地的有效补充，缓解校内基地不足的问题，使教学场所从单纯的校内走向校企双方；二是以高素质技能型人才系统化培养为主线，一体化考虑基地、入口的招生、出口的就业，教学、科研等五大要素，使之产生互动与辐射。
　　3.五个基本要素“基地、招生、教学、科研、就业”五位一体的育人模式通过系统论的方法把办学的五个环节紧密融合在一起，强调了办学过程中各个环节的互动与融合，基地是校企联姻的基础，招生是校企互动的起点，教学是校企合作的核心，科研是深化校企合作的手段，就业是校企双赢的成果，五个环节环环相扣，构成一个完整的体系，有效地提高了人才培养质量。
　　4.社会广泛认可《瞭望》新闻周刊刊发《五位一体：开创校企合作新模式》一文，认为“五位一体”育人模式把握了校企合作的关键———建设紧密型基地，通过基础对招生、教学、科研、就业的辐射以及“五位”的“一体化”运作，凸显了“高职”与“特色”两大要素，促进了办学水平和办学实力的全面提升。
　　《中国教育报》头版头条刊登了《校企深层合作魔力如此神奇》一文，全面报道了“五位一体”特色办学经验，认为“五位一体”育人模式打造出一种全面、深入的新型校企关系，推动了教育教学改革，提高了人才培养质量，较好地解决了校企合作中的难题。
　　学校承办“2005年中国高职教育校企合作模式创新论坛”，“五位一体”育人模式得到了进一推广，并赢得了广泛赞誉。
　　“五位一体”育人模式以基地为中心把办学的五个环节紧密融合在一起中共中央机关刊物《求是》杂志刊登专题文章，高度评价了金华职业技术学院成功探索实践的“基地、招生、教学、科研、就业”“五位一体”办学模式，认为“五位一体”“探索出了一条具有中国特色的高职教育教学、科研改革之路”。
　　浙江省教育厅专家组对 《“五位一体”校企合作高职教育办学模式研究与实践》成果进行了鉴定，认为“该模式概念清晰、成果丰富、资料翔实、参与面广、参与度深、带普遍意义和可操作性，是高技能人才培养的有效模式，具有开放办学、社会办学理念和可用教学资源综合利用的高等职业教育特色，适应高等职业教育的发展要求，在国内具有指导意义，对当前我国高职教育发展具有很好的示范作用和推广价值。”
　　2005年11月，党委书记、院长杜世禄主编的专著《五位一体：高职教育办学模式新探》一书由河北教育出版社正式出版。