庚子鼠年，全民战“疫“。面对抗击新冠疫情的特殊时期，马克思主义学院按照教育部和江夏教务处的“停课不停学、停课不停教”要求，积极有序开展思政课网络教学工作，探索线上教学模式，守好疫情教学责任田。
一、立足于新媒体新技术平台，创设云端教室，构建网络课程体系。
1.基础教研室、纲要教研室分别引入国家精品在线开放课程———武汉大学佘双好团队《思想道德修养与法律基础》和宋俭团队《中国近现代史纲要》；原理教研室引入国家精品在线开放课程———北京师范大学熊晓琳团队《马克思主义基本原理概论》，这些精品在线课程内有详细动感的章节教学视频、教材、课件，还有章节测验，课程资源和质量都达到一定水平。上述教研室将超星学习通作为在线教学平台，利用其思政资源库中的“示范课程”和“示范案例”，建构融合课件、教材、案例、视频、文献和习题为一体的网络课程体系。
2.概论教研室、形势与政策教研室和心理教研室，利用app“钉钉”推广使用在线直播教学，教师变”主播”，在疫情期间拉近与学生距离，增强与学生的互动性，及时了解学生的学习状况，同时通过学习通、QQ、微信辅助教学程序增加与学生在课外的沟通与交流，形成别具一格的网络直播体系。
二、精心备课，融入战疫实例素材，充分讲好中国抗“疫”故事，激励学生坚定“四个自信”。
1.心理教研室提前规划、整体布局。在我校寒假尚未结束前，心理教研室即已着手准备“疫情中的心理调适”直播课堂。根据习近平总书记的重要指示精神，2月3日起，心理教研室多次召开教研室网络讨论会，以“响应社会关切，做好心理防疫，助力学生成长”为开课宗旨，将“课程思政”总体落实到细节，最终形成三个与疫情防控相关的特色专题：
《积极情绪是最好的“免疫力”》、《科学防疫心理减压》、《乐观应对做有意义的事》。此举获得我校程灵副校长和教务处的大力支持与肯定。
2.形势与政策教研室结合教育部形势政策教学要点，围绕“战疫情讲形势”，探索线上形势与政策课，并围绕四个专题展开线上教学：
《确保如期打赢脱贫攻坚战》、《坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战》、《大变局中的中国与世界》、《牢记初心使命推进自我革命》。通过四个专题教学，让学生深刻认识中国特色、中国制度优势，中国共产党的宗旨、初心使命和责任担当，习近平总书记的“以人民为中心”的思想和中国人民的团结一心、众志成城，树立四个正确认识，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
3.原理教研室积极探索“战疫情讲原理”专题教学，为了在疫情防控工作中展示马克思主义的现实解释力，让广大同学真正体会马克思主义理论的魅力，老师们广泛收集抗疫资料，充实教学内容，注重将抗击疫情现实与马克思主义基本原理结合起来，重点讲清“战疫情中的马克思主义者、实事求是、联系与发展、人与自然、矛盾分析法、实践与认识、真理与价值、人民立场、人类命运共同体”等问题，选取形象之事、典型之事、多样之事、可能之事，来引导广大同学真学、真懂、真信、真用马克思主义理论。
4.概论教研室和思修基础教研室3月10日在教育部社会科学司、人民网联合举办的全国大学生同上一堂疫情防控思政大课的活动中，第一时间组织学生线上认真收看艾四林、秦宣、王炳林、冯秀军四位教授的精彩授课，并在各自班级微信群或QQ群中进行热烈的讨论。师生们认为在四位教授的精彩授课中，艾四林教授将立足中国抗击疫情的具体实践，引导学生深化对马克思主义基本理论的认识、深化对马克思主义中国化最新成果的认识。秦宣教授聚焦“疫情大考告诉我们什么”主题，分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。王炳林教授将从我国历史上的防疫斗争历程出发，分享从磨难中奋起、化危机为转机的历史经验和智慧。冯秀军教授将以战“疫”里的青年责任与担当为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根于祖国的广袤大地。王炳林教授从历史的角度来解读和回顾了中国历史上的防疫斗争经验，也告诉我们可以更加辩证地来看待这样的一个问题———既是挑战也是一个机遇。冯秀军教授讲的更多的是爱国、责任和家国情怀，把小我融入到大我当中，在实现个人价值的同时，也为社会而贡献自己的一份力量。
5.纲要教研室设计出历史的“声临其境”，了解武汉和湖北对中国近代工业发展所作出的重要历史贡献、为武汉加油等特色专题。教研室教师2月18日创作《武汉加油》的美篇，阐述加油的由来与典故与武汉崛起的关系以及以湖广总督张之洞为代表分析武汉是人才辈出的英雄城市，在全国人民同舟共济、守望相助的努力下，我们一定会打赢这一场战役。目前该篇美文的网络点击量达到1987人次。让学生们明白历史就在我们的身边，历史是有温度的，历史就是人类共同的记忆。特别是四月四日的清明节，纲要教研室教师积极响应中央号召，组织学生居家参与网上悼念活动，为抗击疫情献出宝贵生命的英雄和同胞表示最深切的哀悼，140秒缅怀战疫中逝去的英雄：愿凛冬消散再无国殇。
三、实现思政课与学生的自我建设相结合，培养学生的动手能力和参与能力，激发学生由被动学习向主动学习转变。
1.思修基础教研室倡导学生宅家阅读、静思，学会自律，学习新技术新技能，引导学生自我管理和自我成长。主要布置能够开发学生兴趣和特长的作业，例如，朗诵诗词和经典著作、制作时间管理主题微视频、拍宅家生活VLOG、给爱国爱家乡影视配音、看记录片谈感想等等来调动学生学习的积极性与主动性。
2.纲要教研室推荐学生下载喜马拉雅配音APP，选择美丽中国、锦绣山河、丝绸之路、武汉加油等纪录片，进行趣味配音，形成自己的配音小作品；以及对洋务运动风云人物的历史功绩、过失进行漫画创作，这些作业深受学生喜爱，学生们表示尽管宅在家，但是历史纲要课的学习依旧好精彩，寓教于乐，在快乐学习中贯彻正确的三观教育。四尧开展野讲好中国抗耶疫爷故事冶思政云微课教学评选活动袁促进思政课教学改革创新遥目前马院正在积极组织“讲好中国抗‘疫’故事”思政云微课活动，鼓励教师组织参与，每个教研室至少推荐两个参评微课作品。每个视频作品时长10分钟以内；内含相关课件，鼓励配上相适应的短视频、音乐、动画等；并以一个或几个系列抗“疫”故事为主线索，贯穿相关思政课教学知识点讲解，充分实现思政原理与抗“疫”故事的有机融合。
总之，学生们纷纷表示，网络授课是一种新的教学形式，特别是随着教师们教学方式与手段的不断创新，教学内容的不断丰富，能够弥补传统课堂教学的劣势，具有一定的吸引力，让学生们深深感受到网“疫“思政课既有“意义”又有“意思”，让学生有所思、有所感、有所行。
（马克思主义学院 陆娱）