湘南学院 - 《湘南学院报》
精心准备 认真上课 耐心答疑
作者：基础医学院 蒙艳斌
2020年春，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，全国高校均未能如期开学，基础医学院根据《湘南学院疫情防控期间推迟开学不停学工作方案》的要求，积极准备，从2月17日开始全面实施了线上教学。我院张天杰老师本学期承担了2019级针灸推拿学和医学检验技术专业的《生理学》课程教学任务，主要利用泛雅超星网络教学平台、学习通、QQ群和中国大学MOOC等学习平台开展线上教学。张老师精心准备线上课堂教学的资料，依据不同专业及学生特点，认真上好每一堂课，教学效果得到学生的好评。
张天杰作为湘南学院特色优势课程《生理学》的主持人，平时上课就善于利用网络平台进行辅助教学。在疫情期间，他充分利用泛雅超星平台中上传了生理学课程相关的教学资源，如教学大纲、考核大纲、教学课件、教学视频和课程练习等，为更好的开展好线上教学，保证教学质量，他在假期对教学资源进行了补充和更新，也为本次开展线上教学打下了良好的基础。
上课前一周，张老师通过学习通的通知功能预先下发学习内容，要求学生利用泛雅超星平台的资料、中国大学MOOC等学习资源进行预习。每次课前5分钟通过学习通发出签到邀请，要求学生按时线上签到。教学中，张老师主要通过QQ视频直播的方式进行线上同步教学，QQ视频直播既可以建立视频通话，还可以分享电脑屏幕，教师可以利用鼠标指针选项笔的功能在屏幕上板书，学生通过分享的屏幕在观看PPT的同时听老师讲解，如同在教室现场授课，有身临其境的感觉。为增加学生的参与感，张老师主动与学生开展教学互动，有时会通过提出问题并点名学生来回答，避免了有些学生只是进入直播课堂却不认真听课的现象；有时为加强基础与临床的结合，会联系临床实际提供一个案例供学生讨论，或结合生理学知识聊一聊诺贝尔医学与生理学奖，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。每次课后，张老师都会预留出5分钟左右的时间供学生就本次课未听懂或前期课程中未弄懂的知识点提出问题，张老师再一一做出解答，这种互动式教学，极大提高了学生学习的积极性和主动性。张老师还会针对学生普遍反应的问题，特别是一些教学中的重点和难点，进行再次讲授，直至全体学生弄懂为止。这种线上教学模式较之前的在校现场教学大大增加了师生之间的互动交流次数，体现了教学相长的规律。张天杰老师每次授课后，一方面会对学生提出自学要求，并提醒学生在自学的过程中遇到不懂的问题可通过QQ或微信的方式及时与他交流，学生积极响应，他有求必应，都及时作出了解答，学生满意度很高。另一方面会通过泛雅超星平台讨论区提出一些前瞻性的问题供学生发言讨论，拓展学生的知识面。同时通过平台给学生布置课后作业，并设置完成作业的期限，作业成绩将记入本学期生理学课程的平时成绩，学生每次都能较积极主动的在规定期限内完成课后作业，从作业评阅的成绩来看，大部分学生的成绩能达到80分以上，说明大多数学生能较好的适应线上教学。
在传授专业知识的同时，张天杰老师还特别关注临床热点并在教学中融入课程思政元素。如在讲授呼吸内容时结合当前新冠肺炎的发生，介绍新冠肺炎发生的病理生理机制、防疫措施和治疗原则，帮助学生做好疫情的防护工作；在讲授骨骼肌的 收 缩 功 能 时，提 到 骨 骼 肌 接 头 前 膜ACh释放具有钙依赖性的观点是由我国科学家冯德培提出的，以此增加学生的民族自豪感；在讲授胃酸分泌时，提到为了证实幽门螺杆菌在胃内存在的真实性，科学家以身试菌现身医学事业的奉献精神，并联系本次新冠肺炎疫情中我国广大医务工作者不畏感染风险，克服重重困难，甚至付出生命代价奋战在抗疫一线的先进事迹，教育学生作为一名医务工作者必须要具有扎实的医学本领和奉献医学事业的精神。
针对新冠肺炎初期疫情呈现迅速蔓延的趋势，人群患病率和死亡率迅速激增，以及国家采取居家隔离的管控措施，学生长时间不能外出活动和返校学习等现象可能造成学生出现焦虑和抑郁的等不良心理问题，张天杰老师在授课中还加强了对学生的心理辅导。一方面为学生提供及时和准确的有关新冠肺炎疫情信息；另一方面，要求学生严格遵守国家、省、市、区及学校关于疫情防控有关的政策法规，要坚信我们的国家有能力战胜本次疫情，树立战胜疫情的信念；嘱咐学生在家一定要多与家人沟通交流，在条件允许的情况下锻炼身体增强自身的抵抗力；在接到学校开学通知前一定不能提前返校，安心在家认真做好线上学习。
张天杰老师从事生理学教学20年，现任生理学教研室主任，他是基础医学院骨干教师之一。2017年获湘南学院教学奉献奖，2017年、2019年分获湖南省高校教师课堂教学竞赛二等奖和三等奖，并多次荣获湘南学院课堂教学竞赛一等奖。