湘南学院 - 《湘南学院报》
线上教学C语言 循循善诱得A+
——软件与通信工程学院段筠老师线上教学小记
作者：软件与通信工程学院 陈志锋
因为新冠肺炎疫情，2020年上学期的教学工作注定将铭刻人心。为了确保同学们的专业学习不因疫情受到太大影响，绝大多数老师通过网络实施线上教学。如何保证教学效果，让同学们真正学有所得？老师们可谓殚精竭虑，各有拿手绝活。软件与通信工程学院软件教研室段筠老师是2017年湘南学院教学能手奖获得者，近两年分别获得湘南学院课堂教学竞赛理工组二等奖和一等奖，参加湖南省普通高校教师课堂教学竞赛获得三等奖。她又是如何开展线上教学的呢？带着这个问题，笔者随机对段筠老师进行了一番“线上”采访。
“我上2019级网络工程专业1、2班的课，授课课程是《C语言程序设计》。这是一门专业基础课程，学好这门课程对后续专业课程的学习至关重要。”段筠老师在微信里侃侃而谈，“最初我主要采用超星尔雅平台同行教师的现有资源课程视频资料来授课。后来在与同学们互动的过程中学生反映和教材契合度不是很好，于是，我立马做出调整。我在自己的校级精品在线课程现有10个视频知识点的基础上，开始自建线上课程授课，同行资深教师的现有课程视频资源节选作为学习拓展。我录制电脑视频同步讲解，根据课程特色，在讲解知识点的同时插入程序分析，通过剪辑合成一个个视频。视频虽小，但知识点讲授集中，教学目标清晰。我的学生已经适应了我的教学风格，自建课程虽然很辛苦，但是为了让同学们真正做到停课不停学，确保线上教学效果，我辛苦一点也很值得！”
段筠老师说到，她每周都要给同学们布置作业，作业的发布兼顾主、客观题及难点。段老师还会适时对作业中的难题进行分析讲解，用手机录制成小视频，发布为速课分享到学习群供大家随时提取学习。因为学生接受能力有差异，段老师经常出现在学习群里，为同学们线上答疑解难。对基础问题，她不厌其烦地分析概念，引导学生找到症结；对于带有知识扩展性的问题，段老师耐心摸清学生思路，找准切入点，通过设置小例题、修改例题等，引导学生一步步深入思考，最终归纳得出结论。“有一次课后给同学们答疑，我在电脑边坐了近两个小时。一个同学经过我的悉心指导后，终于豁然开朗。他兴奋地对我说：‘老师，这可是我第一次在大学 里 找 到 以 前 在 高 中 时 学 习 的 感 觉呢！’。我因势利导，及时鼓励同学们：加油！想学知识的娃一定能找到像高中学习时一样的感觉。幸福都是奋斗出来的哦！说心里话，要搞好线上教学并确保教学效果，做起来还真不是想象中的那么容易。这其中，教书育人、爱生如子的责任和担当是最重要的。每一次课后，当我得知同学们完全掌握知识点以后，我心里也挺开心，像喝了蜜似的。”
采访结束后，段筠老师一再谦逊地表示，对于线上教学，她真没有特别突出的地方值得一提，她只是在认真履行自己的教书育人责任而已，很多地方还得向同事们多学习。“任何情况下，认真教学，积极思考，我们就一定能做好教书 育 人 的 工作。”段筠老师谦逊地说。
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