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　　作为大学基础学科，英语教学与校园文化建设是密不可分的。优质的英语教学活动是营造良好的校园文化的必要条件。英语课堂能为学生提供一个锻炼听、说、读、写、译等英语实际运用能力的平台，营造一个个富有感染力和渗透力的精神文化氛围。另外，良好的校园文化又可以促进英语教学活动，提高学生的英语实际运用能力，激发学生对英语的学习热情。
　　爱因斯坦说过：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”在与学生的交流中，要用心去交流，用微笑去感染。放下老师的架子，和学生做到真正的平等，与学生真诚相处。“以学生为中心”、“分层次、个性化、自主式和以人为本”是洪老师秉承的教学理念。
　　在课堂上，洪老师更多地锻炼学生的口语能力，在没有压力的环境下尽量把教与学互动起来，并且对学生分小组，在课堂上进行情景对话，通过roleplay既让学生加强了口语能力，也让学生彼此的友谊更加深厚。每次英语课前的三分钟进行英语演讲，要求每位同学准备好PPT,目的是让学生们感受用英语表达的乐趣，锻炼学生的勇气及自信，了解学习语言和使用语言的重要性，以提升学生的语言综合应用能力。对每位同学的课前3分钟演讲打分，计入平时成绩。
　　洪老师认为，积极拓展课堂教学，将英语知识的传授和语言能力的培养灌注进丰富的活动之中，那么英语教学必然会受到学生的欢迎。为了实现这一目标，精心设计，确保课堂教学与课外校园文化活动的协调配合是非常必要的。外语系本学期组织了2次电影配音表演，影视配音是学生最喜爱的竞赛活动之一，它使学生在轻松愉快地欣赏经典影视作品的同时训练听力、学习口语，而且还能帮助他们接受英语国家的文化和历史，培养跨文化意识。
　　“根据学生入校时的英语基础和在校期间的课程安排，学校可以在校园文化建设中开展初、中、高不同层次的英语活动。词汇能力大赛，英语角，英文歌曲卡拉OK大赛是特别受到各年级学生喜爱的英语活动。校园活动中可以把它们列为常规性的项目，固定安排在各学期穿插进行。”洪老师表示，这些活动在活跃校园学习生活的同时，又使英语学习贯穿其中，实现寓教于乐的目的。
　　“充分利用社团活动、学术讲座、标语、宣传橱窗、板报、报纸、杂志等宣传媒体，通过建设校园景点、校园雕塑、学习园地、英语广场、英语公园、英语亭、英语网站等途径，使英语学习深入到校园的各个角落”。大学英语课堂应利用各种实践，营造良好的校园文化氛围，提高学生的素质，使大学生在良好的校园文化的熏陶下健康成长。