高职院校学生党支部创建学习型党组织的途径探析

四川信息职业技术学院 - 《信息职院报》

高职院校学生党支部创建学习型党组织的途径探析

作者：信息工程系穆晓霞

2018-12-04 浏览(96) (0)

高职院校学生党支部创建学习型党组织面临兴趣不浓、学习形式单一等问题。通过坚定政治站位、充分发挥三会一课作用、评价体系探析等可行性途径，可以丰富学习形式，提高学习效果。

2010 年，中共中央办公厅印发《关于推进学习型党组织建设的意见》，明确指出学习型党组织的学习内容是：“深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系，深刻领会马克思主义立场、观点、方法。”明确指出学习型党组织的建设路径是：“组织各种形式的主题学习教育活动”。这为高职院校学生党支部创建学习型党组织提供了方向，但适合高职院校学生党员实际的学习型党组织的创建路径还需要深入探究。

　　一、高职院校学生党支部创建学习型党组织面临的问题解析

高职院校学生党支部创建学习型党组织面临多种问题，主要有以下三方面的问题：一是学生党员对理论学习的兴趣不浓，甚至有少部分学生党员存在抵触情绪，对于相关考评应付了事；二是学生党支部书记大多身兼数职，专职的很少，由于个人精力有限或者非专业性，本身理论功底差；三是学生党支部学习的形式比较单一，主要采用学生党员自学和集中宣讲的形式来进行党的理论和规章制度学习，学习成果也主要是学习心得。

　　二、高职院校学生党支部创建学习型党组织存在问题的原因解析

首先，高职院校学生的知识基础和学习能力较弱，对艰深的理论提不起学习兴趣，且学习方法陈旧、内容单调、缺乏活力，调动不了学生党员的积极性。

　　其次，学生党支部专职党务干部少，对学生党员的思想引领和教育不够。最后，对学生党员的考评方式单一，主要以思想汇报、学习心得为主要考评方式，使得学习效果不佳。

　　三、高职院校学生党支部创建学习型党组织的可行性途径

1、坚定政治站位，确定学习的内容高职院校学生党支部创建学习型党组织的学习内容主要有三类：一是马克思恩格斯的经典著作，二是新中国领导人的经典著作，三是党的规章制度和领导人的重要讲话。例如哲学著作《反杜林论》、政治经济学著作《政治经济学批判》，毛泽东的《矛盾论》和《实践论》、《习近平在中国共产党成立 95 周年纪念大会上的讲话》、《习近平在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话》等。

　　2、充分发挥三会一课的作用，丰富学习形式高职院校学生党支部创建学习型党组织的学习形式主要有三类：
　　第一，党员大会上学习党的规章制度和领导人的重要讲话，这部分内容可以采用知识竞赛的方式进行学习，这有利于提高基础知识较薄弱的高职院校学生党员参与学习的积极性，同时能够方便学生党支部书记评价学习效果。
第二，党小组会上学习新中国历届领导人的经典著作，这部分内容可以采用小组研讨的方式进行学习，小组研讨会记录每位小组成员的发言要点，以便于对学习效果进行评价。
　　第三，党课上学习马克思恩格斯的经典著作。因为马克思恩格斯的原著需要深厚的理论基础才能读的懂，学生党员自学难以学懂。这部分内容可以采用教师讲授的方式进行学习，可以邀请研究相关理论的思想政治理论课教师来解读马克思恩格斯的理论。
　　3、评价体系探析高职院校学生党支部创建学习型党组织的评价体系主要包括三类：
　　第一，评分量化考核，对知识竞赛的试卷进行评分，通过竞赛成绩评价学生党员的学习效果，并针对学生党员学习党的规章制度和领导人的重要讲话的薄弱知识点进行辅导，巩固和提升学习效果。
　　第二，学习记录考核。对党小组研讨的笔记和心得进行评分，学生党员小组组长负责主持和记录小组研讨，学生党支部根据小组研讨的笔记和心得对学生党员进行评价，并对发言较少和理解有问题的学生党员进行辅导，强化和提升学习效果。
　　第三，谈话定性考核，学生党支部成员与学生党员进行单独谈话，通过谈话内容评价学生党员的学习效果。