南京工业大学 - 《南京工业大学报》
公选课“成堆”给分，你怎么看？
事件直击：2017-2018学年下学期，中国科学院大学人文学院首次开设 《科幻文学与影视创作系列讲座》公共选修课，选课对象为国科大在校研究生。最终，选课的158名学生中有 22人得了 0分，占比13.92%。据授课老师透露，被判零分的原因很简单，因为抄袭了其他文学作品，违反了期末作业“原创文学作品”的要求。
阁主之问：既然老师多次强调作品需“原创”，为何仍有22名学生无视规定、逾越学术道德的红线？抄袭现象源于何种心理？
英语圣可可：“明知故犯”———一方面可归结于侥幸心理，或妄想投机取巧坐收渔翁之利，或奢望法不责众而“幸免于难”；另一方面则可管窥某些大学生对学业的敷衍心态，既是对学术的不敬畏，亦是对老师不尊重和对自己的不负责。将他人劳动成果窃为己用的抄袭行为，不仅是对原创知识产权的侵犯，更是抄袭者好逸恶劳的心理本性的裸露。仅仅由于自主构思科幻文章具有挑战性便缴械投降，甚至肆无忌惮地剽窃他作以应付检查，这种知难而“窃”的学术不端行为，与诚信精神大相径庭。
阁主之问：授课教师言辞犀利的文言文成绩公告引发热议：“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤”“勿致歉、勿申诉、勿求情”“此分不改，勿念”……老师的做法是否过于严苛？
材料姚欣雨：一封文言文邮件，一句“此分不改，勿念”，让人们在感叹老师严厉的同时，也思考着“原创”的意义。一篇原创文章，对于原作者有如掌上明珠，自己珍视的作品被他人抄去，作为作业敷衍了事，这不仅是对原作者的不尊重，也是对老师的欺骗。老师对每个认真完成作业的人都给予了独一无二的评语，也指出不合格作业中抄袭的原文，让应付作业的人词穷理尽。这样的判罚看似严苛，实则是在告诉我们：不要跨越诚信的底线。大学之道，最关键在于培养德行，老师教人求真，而学生也要学做一个真材实料的人。同时，如此零分作业也在无形中向我们诠释了知识产权的分量之重，要从现在开始培养重视知识产权的意识。
阁主之问：大学开设选修课的初衷是促进学生全面发展、提升人才培养质量，本该是以学生兴趣为导向，而现在为了学分而学的“注水”现象却越发严重。到底该如何让选修课达到培养人才的目的？
工程程子乔：每到自主选课前夕，各高校学生间“这个老师点不点名”“期末考试水不水”等类似提问屡见不鲜。在大学，很多学生没有把选修课当回事，执意投机取巧，希望滥竽充数蒙混过关；很多老师也持“睁一只眼，闭一只眼”的态度，不愿承担让学生挂科的“恶名”，也不愿收到学生对教学评价的“差评”。对于选修课的学习，兴趣是最好的老师。一方面，高校应该加强对选修课程的优化与考核，教师也要摒弃把主讲的选修课程视为“水课”的错误思维；另一方面，教育主管部门仍需进一步加强中小学阶段的素质教育，注重因材施教和对学生兴趣爱好的培养。
阁主之声：纵观此成为热搜的新闻事件先后，我想给这位老师大大点个“赞”。因为，他这样做不仅是对为师之职的遵守，更是对被打0分的22名同学的挽救与关爱。师者，除了传道授业解惑外，还担负着育人之职责。俗话说：桑树苗子，从小育。抄袭科幻作品做作业，从小的方面来说仅是一次敷衍行为，但从大的方面来说却是诚信的缺失，对契约精神的抛弃。所谓“爱之深，责之切。”老师如果只想做个“好好先生”，完全可以姑息学生作业抄袭行为，但这在无形中便助长了学生作假，导致了将来学术腐败的泛滥，往深了说更会导致人才培养质量的下降，危及民族复兴的伟大事业。这位老师也是在教育学生：不自欺，也不欺人，踏踏实实对待学业，才会得到应有的回报。
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