加强校园文化建设重点就是培育一种大学精神。它不是单凭哪一个或几个部门所能建设好的,需要全体师生的努力,尤其是广大教师,我们的精神风貌、行为准则和价值取向是校园文化的重要组成部分，将直接影响教风、学风和校风的形成。
2010年学院确定了“校园文化建设年”的发展定位，2012年明确提出“文化兴校”战略，这不仅仅是学院内涵式发展的需要，也是营造教师自我发展、良好工作氛围的需要。我们将身在其中、参与其中、获益其中。
《大学》中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学其核心在于培养具有良好道德品质和完善人格的学生。教师在长期的教学、科研和生活过程中累积起来的教学方式、科研志趣、学术品格和生活情趣都是支撑校园文化实现育人目的的核心因素,能够在潜移默化中教育、启迪、感染、熏陶和引导学生，实现其育人目标。
为人师表 身先垂范
那么作为一名教师，在校园文化建设中如何做，总结起来主要有两方面：一是加强自身精神层面的文化修养，二是不断提高自身教学科研能力。
一方面，建议在教职工中倡导树立为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、开拓进取的教风，以此引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、举止文明的优良学风的形成，最终形成有学院特色、标记着学院精神的校园文化。
另一方面，教师是大学教育的灵魂，不断提高教师的教学和科研水平，是促成校园文化在教师的教学科研过程中健康稳定发展的前提。教师以身作则、身先垂范，用严谨治学的教学态度、刻苦钻研的学术精神、不畏艰难的创新意识，这不仅可以引导学生热爱学习、崇尚科学、勇于创新，而且还有助于激发学生对学校的自豪感和认同感。