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    国防生是一群特殊的大学生，同时也是一群特殊的军人，在国防生身上，军人的纪律严明与大学生的朝气蓬勃融为一体，如何做好国防生这一特殊群体的班主任？我自2012年9月开始担任国防教育学院十二连二排班主任，在一年来的工作实践中形成了以下几点认识。
    一、把握好国防生思想教育工作的特殊性
    国防生的双重性身份，使其思想政治教育工作具有鲜明的特殊性。不仅要培养国防生良好的道德品质和学习习惯，还要注意塑造好国防生过硬的军官素质和文明行为习惯。我先后召开了10余次内容涉及文明礼仪教育、学生规范教育、纪律教育、安全意识教育、学风教育、人生规划教育、考纪考风教育、假期当兵实习教育等的主题班会。
    为了做好学生党员发展工作，努力将优秀国防生吸纳到党的队伍中来，我注意对学生进行先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养，充分发挥骨干带头作用和先锋模范作用。目前，班级已有预备党员2名，入党积极分子25名。
    利用好现代化沟通交流工作做好学生思想教育工作，我除了经常到班级、宿舍与学生交流、谈心，了解学生的兴趣爱好和思想动态，同时还建立了学生QQ“TOP12-2”交流群、BBS论坛和微信平台，以学生喜欢的渠道了解学生的思想面貌。
    二、坚持学习文化知识与国防知识并举培养方式
    国防生首先是大学生，同时又是后备军官。我在引导班级学生以学习专业文化知识为主，但同时要求他们要符合军人的要求，了解和掌握国防知识，以促进学生全面发展为目标，贴近实际、贴近学生，提高国防生认识、观察、处理问题的水平。
    在学风建设工作中，我着力做好以下五点工作：
    第一，以班干部为学风建设带头人，发挥模范作用，营造良好的学习氛围，提高学生自学能力。在班上实行了“1+1帮扶计划”，依据学生平时成绩和摸底考试成绩，以寝室为基础，确定1+1小组成员，制定帮扶计划，鼓励小组成员互相学习，共同进步。
    第二，制定自习制度，要求班上学生集体上自习，帮助学生从大一开始就养成良好的学习习惯。
    第三，要求学生进行定期自测，及时掌握、了解自身学习状况，督促学生做好自检、自查。
    第四，各类考试结束后，定期开展经验交流会，组织成绩优异的学生介绍学习、考试心得，促进全班同学共同进步。
    第五，针对学习基础能力相对薄弱的学生，结合学院的学风建设月活动，开展了学风认识、学习方法提升等一系列主题班会活动，号召班级高效利用图书馆、开展定期阅读。
    同时，还注重磨砺国防生的军人素质，鼓励学生了解国防知识，增强国防意识，树立学好文化、献身国防的远大志向。
    三、将军魂意识注入班级建设
    在班风建设中，注意培养学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力，形成团结友爱、积极上进的班风。引导学生以军人标准严格要求自己，将军魂意识注入血脉中。
    班级建设离不开班级干部的示范带头作用及积极地参与和管理。注意培养以班干部为中心的学生骨干力量。通过民主选举，成立了班团委。采用学生“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的班级管理方式，注重在工作方法、工作艺术上对班干部进行指导，帮助他们处理好学习与工作的关系、能力锻炼与为同学服务的关系。在班级管理工作上，鼓励班干部大胆创新，争做班级建设的排头兵。
    国防生班级建设还要注意磨练学生军政素质。从在军训时期，就强调国防生体能锻炼的重要性。通过考勤制度和值日制度，有效规范了班级管理。目前，班级一直保持国防生早操出勤率100%，三公里测试全部达标。
    为增强班级的凝聚力，使同学、战友双重情感在每位学生的心中扎根，还要努力在班集体中营造和谐的班风学风。班主任不能单单依靠纪律约束，还要通过关注学生学习、生活动态，认真细致地做好疏导工作，在班级管理中营造和谐氛围，形成开放的班级文化环境，做到“润物无声”。此外，促进班级和谐还应做好贫困生工作。我在班上建立了贫困生档案，在贫困生补助金的评定过程中，广泛听取班级各侧面意见，设立贫困生评议小组深入学生中调查了解贫困学生生活状况。经过初评、复评后向全班同学公示，坚持“公平、公开、公正”的原则，维护班级成员感情融洽、和谐共处。