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　　1、在评估工作中的“三个符合度”的内涵是什么？
　　答：三个符合度是指：（1）学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符合程度；（2）学校的实际工作状态与确定的目标符合程度；（3）学校所培养的人才质量与自定目标符合程度。办学目标是学校自己确定的，因此提出三个符合程度，就是从学校的实际出发进行评估。三个符合度越高，本科教学工作越好。
　　2、教学工作水平评估对评估材料有什么基本要求？
　　答：主要有四个方面：（1）层次性：第一层次是自评报告，它的作用主要是让专家了解学校教学工作的基本情况，使专家看了以后能对各项指标和观测点以及学校教学工作的整体做出价值判断；第二层次是佐证材料，它的目的是支撑自评报告所反应出来的学校对自身教学工作及各项指标和观测点的评价；第三层次是备查材料，如毕业设计（论文）、试卷等，供专家组随时抽查审阅。
　　（2）针对性：主要针对七个一级指标，19个二级指标和特色项目准备材料。根据针对性的要求，材料越精越好。学校要努力克服自评工作中整理材料过多以致材料成灾的情况。
　　（3）真实性：就是材料应该是真实的，应该是学校教学工作真实情况的反映，要坚持实事求是，不弄虚作假。
　　（4）原始性：就是要求佐证材料和备查材料尽可能是原始材料，不要做二次加工。