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　　当前，制约本科教学工作的瓶颈和突出矛盾比较集中的体现在教育思想观念有待进一步深刻变革；教育教学改革深化不够；学科专业结构尚体系尚不健全，运转顺畅、不尽合理，专业内涵建设亟待加强；教学质量监控与保障灵活高效的长效机制尚未真正形成；教学管理机制改革的速度需要进一步加快等五个方面。
　　教务处对本科教学工作的主要任务进行了思考，用一句话来概括，即：推进一项工程、实现五个突破、达到质量提升。一项工程即：继续大力实施“本科教学工程”；实现五个方面突破，即：通过构建“人才培养模式改革工程、教学内容方法更新工程、优质教学资源建设工程、教学质量保障体系完善工程和教学管理体制创新工程”这五个重点工程进行建设。
　　人才培养模式改革工程,包含人才培养方案修订完善计划、卓越人才教育培养创新计划、教学改革研究计划，其目的是确立与高水平有特色建筑大学相一致的本科教学的定位和思路，逐步形成日趋合理、符合教学规律、适应学科发展、满足社会需求和适合学生个性化发展的培养方案。
　　在充分发挥学生学习积极主动性方面，学校需要实施教学内容与课程体系更新工程，它包含教学内容更新计划、实验实践教学改革计划、研究性教学改革计划，其目的是使学生学习探究的主动性和积极性明显得到改善、自主学习能力和实践创新能力明显得到提高。
　　要建成一支业务精，能力强，作风正，品德高尚、结构合理，能支撑学校教育教学水平稳步提高的教师队伍，必须实施优质教学资源建设工程，这个工程包含教师教学能力提升计划、专业建设计划、课程建设计划和数字化教学资源建设计划，以此形成专业结构基本合理，专业特色鲜明、比较优势明显、专业内涵建设逐步深化的专业建设与发展新格局。
　　构建完善一个真正运转顺畅、灵活高效本科教学质量监控体系，维护良好的本科教学秩序，需要以质量保障体系完善工程为载体，包含教学质量监控体系完善计划、教学质量评价机制创新计划、优良教风学风建设计划，保障本科人才培养的质量规格和水准。
　　教学管理机制创新工程，包含学分制运行体系创新计划、分级教学管理机制创新计划，目的是建立健全以选课为基础，以学分计量和学分绩点为核心，构建完善“按学年注册，按学分选课、按学分毕业，按绩点授位”的学分制下教学管理模式，同时可以进一步加强校、系（院）教学管理队伍建设，不断完善教学管理人员的岗位责任制；进一步明晰校、系（院）教学管理工作的职责和目标，强化、完善学校、系（院）二级教学管理机制。