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参赛学生选拔流程图


　　2012年，机电工程学院在全国学生技能竞赛中捧回4座一等奖奖杯，具体做法主要有：
　　一、建立健全学科技能竞赛机制为激励师生积极参与学科技能竞赛，机电工程学院先后修订了《机电工程学院教师工作量计算办法》，明确了不同赛事指导学生训练的基础工作量及不同获奖级别的奖励系数；制定下发了《机电工程学院专业建设项目化工作量补贴标准》，首次以文件的形式正式将学科技能竞赛列入专业建设项目，与专业课程建设居于同等地位，且在工作量补贴标准上予以倾斜；在学校下发的《学生学科与技能竞赛管理办法》基础上,制定了《机电学院学生学科技能竞赛管理暂行规定》，明确了指导教师职责、参赛学生选拔和训练流程，明确了参赛学生参赛学期学业考核和评优推优倾斜政策，提高了学生技能竞赛获奖奖励标准，做到公正、公平及科学化管理，强化师生参加学科技能竞赛的竞争意识。
　　学科技能训练是学院专业教学的重要组成部分，必须做好教学督查工作。特别是参赛学期，学院合理安排督查人员，平时由教科办、专业主任工作日每天检查，值周领导晚上及周末检查，做到日夜及周末的无缝督查，另外还需定时组织人员进行阶段性训练效果考核。按照常规工作要求，竞赛训练要求指导老师制定详细的经主管领导审核通过的训练计划，督查人员根据训练计划现场督查指导老师的指导情况，学生的训练进度和需解决的难题，确保训练按计划高效执行。
　　二、精心组织，层层选拔，有意识的培养参赛人才首先，做好赛事宣传和学生思想工作。通过赛事宣传，让学生明白学科竞赛考查专业综合知识和应用能力，学科竞赛的知识点、技能、方法能力和社会能力要求正是我们培养方案的目标，专业学习和学科技能竞赛的目标是一致的。
　　其次，扎实训练，层层选拔，尽可能扩大专业学生受益面。学院要求专业教师在平时教学中应注意与学科技能竞赛要求相融合，主动收集国家、省级学科技能竞赛信息，紧紧把握竞赛主题，围绕主题精选训练项目，按照竞赛的评分标准和要求进行评价考核。将选拔工作融于平时教学考核，教学中留意好的学生，推荐到专业兴趣小组，专业教师主动对兴趣小组活动进行引导和训练。通过学生自主报名和专业选拔的方式，各专业每年组织40-50名学生进行暑期专业技能训练，有意识地培养选择参赛人才。（如图所示）三、打造高水平专业教师指导团队学科技能竞赛举办之初，我院很多赛事训练和指导的软、硬条件水平并不具备，学校和学院努力创造条件，多次派出教师到赛事指定使用设备生产厂家进行培训，指导老师现学现卖，摸索前进。通过几年的努力，我院已基本形成了6个主要学科技能竞赛项目的指导团队，指导教师团队中新老结合，以老带新，指导中各发挥专业所长，分工协作，一大批的年轻骨干教师在指导中专业素质、教学业务水平得到了大幅提升。 （章跃洪）