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   应用型人才是指具有一定复合型和综合性特征的技术，能将专业知识和技能应用于所从事专业的社会实践的一种专门人才类型，其主要特征是具有职业岗位能力、综合能力和创造性技能。应用型人才主要是应用知识，而非科学发现和创造新知识，在社会工业化乃至信息化过程中，社会对应用型人才有着广泛的需求。
    一、应用型人才培养的重要性与必要性
    （一）培养应用型人才是高等教育改革的需要
    高等教育改革涉及教育理念的转变、管理体制的完善、教育内容的更新等。高等教育改革的根本目的在于培养适应社会发展需要的具有创新能力和创新精神的复合型、应用型人才。高等教育肩负的特殊使命决定高等教育必须坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，培养学生对知识的学习和运用能力，培养学生的创造能力和严谨的学习态度。从教育实践的发展看，高校人才培养目标经历了从重知识到重能力再到重素质发展的转变，反映了高等教育不断接近其本质的观念性变革过程。在素质教育思想指导下，坚持知识、能力和素质并重的教育价值取向，大力培养复合型、应用型人才是我国高校改革的必然选择。
    （二）培养应用型人才是社会发展的需要
    现代社会的发展瞬息万变，社会各领域都在不断发生着重大的突破和创新。摒弃过时的、僵化的、保守的人才培养观念和模式，培养大批具有复合型知识和技能的高素质人才，既是我国现代化建设的迫切需要，也是高等教育适应科技进步的现实性选择。
    （三） 培养应用型人才是支持地方经济发展的需要
    高校应用型人才培养应当根据国家和地方经济发展对人才的不同需求，以及自身实际情况，找准自己的办学定位、发展目标和服务方向。以市场需求为导向，从学校自身实际出发，构建各具特色的、符合客观实际的复合型、应用型人才培养模式，在教学实践中正确处理好能力教育、通才教育和专业教育的关系。在此基础上，努力创新，使学校培养出的复合型人才，既有“知识”，又有“能力”，充分体现“复合”、“应用”的特点。复合型、应用型院校的培养目标应该是造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的具有较强业务素质和技能的高级技术人才，复合型、应用型人才的培养最终应面向人才市场，并服务于区域经济和地方经济建设。
    二、构建应用型人才培养模式
    （一）转变思想、更新观念
    转变教育思想、更新教育观念是教改实践的思想基础和先导，更是培养应用型人才的思想基础和先导。因此，应用型人才的培养必须转变教育观念，在培养方式上打破重理论轻实践、重知识轻能力的传统教育培养方式。加强实验和实践教学环节，培养既有扎实理论基础，又有较强实践能力，既有求真务实精神，又能善于解决实际问题的应用型人才。同时，教师不应只是向学生传授和传播知识，更重要的是要帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，在此过程中使学生掌握分析问题和解决问题的方法，培养学生的创造能力和终身自我学习的能力，使之真正成为适应社会发展的、有创新能力的应用型优秀人才。
    （二）建设相适应的师资队伍
    培养复合型、应用型人才，教师是关键。作为学校，首先应有一支具有复合型、应用型知识结构和能力结构的教师队伍，教师在具备跨学科的复合型、应用型知识结构，专长一两门学科知识的同时，还应拥有广博的相关学科知识，并融会贯通，互为所用；要有一定的创新能力，能够带动复合型、应用型人才的创新观念、创新精神和创新能力的培养；要有高超的教学艺术和技巧，以及创造性的教学能力和熟练运用现代化教学工具的能力。只有这样才能指导学生将学科知识运用到实践之中，在社会实践中发现问题，并指导、带动学生自己解决问题，使走出高校的大学生真正成为社会需要的应用型人才。
    （三）更新课程设置、创新教学方法
    学校要根据实际情况因地制宜设置课程，着重考虑让学生在掌握主专业技能的同时，再掌握一些相关专业的技能。课程的设置应以学生能力的培养为重点，注重对学生实际操作能力的培养。课程的设置应处理好本科教育与终身教育之间的关系。注重学生对学科专业基本知识、基本技能的掌握，同时还要处理好“专”与“博”的关系。应用型人才既要有扎实的专业知识，也要有社会需要的学科知识。教师应善于精选教学内容，抓住重点，突破难点，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中应始终以学生为主体，采用启发式、讨论式、参与式、案例等多种教学方式，培养学生的创新思维能力和素质。在教学形式上，加强教学实践环节，坚持理论联系实际，培养、挖掘学生创造能力，提高学生对未来工作的适应能力，使学生在实践中感悟、体验和发现问题，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。
    （四）以社会需求为导向
    应用型人才的培养应以社会需求为导向。学校应针对不同的市场需求，采取灵活的培养方式，在不影响培养质量的前提下，授课内容、地点、方式等都可以根据用人单位或学生需求进行自主创新，教学管理方式也可做相应调整。在人才培养类型上，应用型人才的培养应根据自己的特点，突出实践性、强化应用性，因材施教，掌握好理论知识的深度和广度，夯实基础，拓宽知识面，培养知识与技能兼备的应用型人才。
    （五）加强与用人单位的合作
    应用型人才培养的基本特征是具有较强的岗位适应能力。要实现这一培养目标，学校必须加强与用人单位的广泛合作，根据用人单位的要求和标准，及时调整专业设置，更新教学内容，制订培养方案和教学计划，培养出高质量的社会需求的人才。同时，加强校企校地合作，也有利于将高等学校的科技成果转化成有效的生产力，从而争取企业和地方对高校教学、科研的更多支持，最终形成高校、大学生、用人单位和整个社会的多方共赢。