文章内容

□田利军
　　一份关于学生心理状况的调查报告显示：当存在心理问题时，只有2.06%的学生愿意向老师倾诉；在对待老师的批评这个问题上，有近三成的学生认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查不可避免地存在一定的局限性，但联想到不断发生的“辱师门、骂师门、杀师门”事件，我们不得不重新审视师生关系这一古老的话题。
　　俗话说：一日为师，终身为父。师生关系本应亲如父子，而今却似是敌人。这让我们不得不深思，究竟是什么让师生关系走上了极端。有学生说自己与老师之间有代沟，老师不尊重自己，不了解自己；也有老师说如今的学生太难教，有学生居然对老师出言不逊，甚至扬言报复……我认为，要想构建和谐的师生关系，最重要的是学会换位思考。
　　学会换位思考也可论述为多为彼此着想，互相理解。这不仅是师生之间所应具备的，也是人与人和谐相处的基础。只有学会换位思考，我们才能站在他人的立场上，客观地看待整体事件，而非主观地陈述个人的一面之词。师生之间，换位思考尤为重要。师生之间的“斗争”就好比辩论赛的唇枪舌剑，激烈言辞。而作为正反方的学生和老师，只一味坚持自己的观点，认为师生关系恶化的责任多在于对方，这样的比赛是不可能分出胜负的。所以，只有老师和学生都懂得换位思考，想对方所想，思对方所思，才能相处得更为融洽，真正的成为朋友。
　　首先，作为正方，学生应该多想想老师的奉献和苦衷，教师可谓世界上最为神圣，无私之职，他们毫无保留，倾其所有，薪火相传。人类文明的传承和延续，首推老师之功。要懂得，很多时候即便老师生气、发怒、批评甚至教训，也无非是期望我们成为好学生，取得好成绩。而我们作为学生，应多站在老师的立场上思考。有哪位老师不希望学生在自己的教导下出人头地，在社会拼打出一片天地？所以，当我们想要抱怨老师的严苛时，请先体会一下老师恨铁不成钢的心情，再考虑能否将怨言加诸老师身上。
　　其次，作为反方，我认为老师可以多回想一下自己作为一名学生时，对学习、生活所持有的态度与立场，这样会更容易了解学生的想法，比较有利于拉近师生的心理距离，从而实现教学相长。在教学过程中，老师纠正学生的错误，指引学生进步，批评和教育是应该的，但与此同时，老师应为学生保留一份最基本的自尊。有些时候，老师认为自己的经验可以避免学生走弯路，而将自己的想法强加于学生身上，这是一种非常错误的做法，因为这样很容易造成学生的逆反心理。每个学生都会独立思考，都拥有自己的立场，他们希望自己的航程可以由自己扬帆掌舵。
　　和谐的师生关系，是需要教与学双方努力配合才能达到的一种境界。只有学会换位思考，老师和学生才能站在对方的立场上，在人格上互相尊重，在心灵上互相理解。也只有如此，师生之间才能孕育出最真挚的感情，创建出最和谐的关系。