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　　本科教学工作水平评估从基本的教学条件建设、基本的教学规范建设和基本的创新人才培养体系的建立三个方面为我们未来教育教学的发展奠定了一个非常好的基础，也给我们带来了新的发展契机。现在党中央从国家整体的发展需要，提出了落实科学发展观，要建立创新型的国家、和谐社会的总目标，在这样的新形势下，如何进一步提高教育教学质量，为国家培养出适应各种需求的更多高层次、多样化的人才，我认为有五个层面的工作还需要进一步的做好、做细。
　　第一，进一步完善教育教学计划，这是我们未来整个教育教学体系的总体设计。这项工作我校在04年的时候已经下了非常大的功夫来做了，现在经过差不多一轮的实施，积累了一定的经验，同时也发现了一些不完善的地方，现在已经开始着手修订、完善教学计划。新的计划在原来“宽口径、厚基础、个性化、研究型、学分制”15字方针的基础上，要进一步体现创新性、国际化和重实践。
　　随着办学条件的改善、师资水平的提高，我们对教育教学规律的把握有了新的认识。我校作为研究型大学，人才培养在本科阶段就应该体现创新性，面向国际竞争的迫切需要，我们更应该培养具有国际视野和国际化的应变能力的人才。
　　在创新性方面，我们在原来的理科基地、试验班、创新实验室试点的基础上进一步加大推进力度，比如在实验教学上，本科生创新实验将广泛深入地扩展到整个教学系统中去；另外在课程设置上也会有一些变动，原来是老师上上课，学生听一听，考考试就行了，需要改革，新的课程设置要以学生为中心，让学生自主的动手去发现问题、分析问题、解决问题等等。在国际化方面，我们进一步完善三学期制，分为春学期、秋学期，然后还有个小学期，这个小学期实际上是个大学期，在这个学期里能够利用国际上、社会上的教学资源，一方面可以组织学生出国，到国外一流的大学直接集中学习一门课，同时进行考察学习，在学习的过程中提高同学们的国际化的见识和能力；同时我们也会有计划地请国外知名大学的教师来我校授课，有些专业要全程英文授课。同学们应用英语的能力不能仅局限在考四、六级、托福上，整体的听说读写能力都应该有一个很高的水平，强化英语技能训练，以便真正适应社会的需要。所以，我们会在英语口语培训和跟专业结合方面下功夫，稳步提高我们国际化教学水平。同时，可以接收更多的留学生。
　　另外，新的计划还会注重培养学生的实践能力，提高学生的专业能力和适应社会的能力。因为学生在学校念书念的比较多，尤其是分数高的学生总觉得自己是好学生，可是一进入社会就会感觉到有些不适应。虽然许多大学生具备了一定的基本素质，但实际适应能力、生存能力整体上还是比较差的。所以我们要进一步加强对学生实践能力的培养。实施的途径不仅是一些社会实践，更重要的是我们在产学研的模式上更彻底的让学生直接在生产、实践、管理的第一线进行锤炼，这样他到社会上的适应期会大大地缩短，很快能够适应社会的需要；同时在就业时会让他们有更大的优势，增加他们的创新能力，提高他们的创业能力和本身的就业能力。
　　第二，进一步加大精品课程建设力度。精品课程建设实际上伴随着教学团队的建设，我们已经花了近五百万的经费对一批专业课进行重点建设，下一步将对基础课、选修课进行重点建设，更重要的是打造出更多更优秀的教学团队。
　　第三，进一步改进教学的方式方法，提高学生自主学习的能动性和积极性。现在有的学生一方面对老师的教学不满意，另一方面自己又没有学习的主动性，从高中阶段就习惯了这种灌输式的教育，天天拿着书去听课，被动地学习，很少主动地自己去思考、学习。所以，参与式的教与学、研究性的教与学都要实质性地应用，学生之间相互协作，跟老师协作，从而变被动学习为主动研究、讨论、学习。老师在教学的过程中也不仅是课堂里讲讲课，带着学生做做实验就解决问题了，更多的应该是讨论式的、案例式的教学，包括研究的案例、工程的案例、管理的案例等，通过不断强化这方面的教学，让学生直接参与进来，从而提高学生自主学习的能动力和积极性，同时也能激发他们创新的灵感。
　　第四，不断强化教书育人的理念，培养具有完善人格的人才。对学生的培养，特别是本科教育教学不仅仅是教会学生专业知识，更重要的是对学生的人文素养、整体的人格的塑造，我们培养出来的人才应该是一个具有完善人格、综合能力强的人才。现在专业知识更新得很快，怎么样才能让学生在社会上能够适应不同的环境？如果学生有了很好的人文基础，有了非常好的心理素质，具备了学习能力、适应能力和创新意识，那么他在社会上就能持续的提升自身的能力，不断地挖掘自身的潜力、不断塑造和发挥自己的优势。
　　第五，继续发挥教研相长的作用，提高本科教育教学质量。中国农业大学是一所研究型的大学，总体上看我们的研究水平还是比较高的，更好更多更快地把教学和科研结合起来，在这方面我们现在做的比较好，今后还要继续努力，除了科研的资源用于教学以外，比如说让学生更多更早地进老师科研的实验室做研究，结合老师科研的项目来做毕业论文等等，更重要的是要缩短科研与教学之间的间隔，让学生直接进入到科研的前沿，也就是说科研支持教学，教学辅助科研，教研相长、相互促进、协调发展。
　　总体上说，从以上五个方面可以展望我们未来的一种新型的教育教学体系，我们现在的基本条件、招生规模、生师的比例、师资队伍等都比原来有很大的改观，随着管理水平的提高，我们将进一步实质性地推进学分制，为学生提供了更多的机会，学生就像选自助餐一样有多种选择的方式、途经。我们相信，在这样一种新的教育教学体系下，一定能为国家培养出更多更优秀的具有创新意识、完善人格的多样化的人才。 （欧阳永志）