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　　小编的话：
　　大学的课。上？不上？如何上？
　　大学的课。好？不好？为何逃？
　　这些都是老生常谈的问题了，可是无论新生老生，你有把握搞定大学课堂的事吗？今天，就让我们来听听老师怎么说课堂那些事儿。
　　又是一年金秋时，学校里再次充满了大一新生带来的新鲜气儿和热闹劲儿。从高中步入更加活跃开放、更加丰富多彩的大学课堂，每位新生心中都带着满满的期待和小小的不安：到底如何利用好大学课堂，才能充实地度过这段宝贵的时间呢？要在看似平淡的课堂里加入什么样的神奇作料，才会让同学们能够更好地享受老师的教学过程呢？会计学院丁瑞玲老师和记者分享了她的观点。
　　稳定剂：自律
　　一个好的课堂，首先需要的就是能够让大家集中精神，稳定的学习气氛。这就需要大家自觉自律，认真遵守课堂的基本要求和纪律。大一同学们的学习状态还是很不错的，在记者观察的几个课堂上，无论大课小课出勤率都相当高，而且学生上课时精力也非常集中。但同时，也有一些不尽如人意的地方，比如个别同学上课玩手机，犯困打盹。在丁老师看来，大学的课堂学习与高中的区别很大，忽然没了老师的管束，同学们的自觉性就显得尤为重要。就会计专业而言，会计专业课的内容专业性强，许多概念都是学生从未接触过的，如果学生自己在课下阅读课本往往会产生一定困难，这就需要同学们牢牢抓住课堂上老师的讲解重点，才能让学习达到事半功倍的效果。只有加入自律这味稳定剂，才能在大学课堂上真正学到知识，取得收获。
　　催化剂：兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。培养学习的兴趣，对于提高大家的学习质量至关重要。大学课堂的自主性，让同学们带着兴趣学习成为可能。对于各类任选课而言，课程内容本身就能吸引大家的兴趣，那么对于相对艰深的专业课，又怎样能够引发出大家的热情与好奇心呢？"联系实际是培养兴趣的一个重要方法，"丁老师说，"仅就我给大一同学带的会计学基础课而言，由于这门课本身的性质与实务联系非常紧密，在课堂上，我常常举一些实际生活中，发生在学生身边的例子来加深他们对某项知识的理解。联系实际，不仅能让同学们更好地掌握课堂知识，也能促使大家去观察生活中的各种现象，并对这些现象进行思考，锻炼大家的探索性思维，这才是大学课堂对同学们而言更加重要的意义。"丁老师的话，为我们培养学习兴趣提供了一些思路：积极观察，积极应用，积极寻找实际生活中与课本内容所对应的现象，让课堂上的知识在生活中得到鲜活的体现与应用，随之而来的成就感会让我们更有兴趣的学习，让学习效率在学习兴趣的催化下越来越高。
　　活化剂：互动
　　什么样的课堂才是成功的课堂？丁老师告诉我，她最看重课堂上的互动，没有师生互动，死气沉沉的课堂，是不可能称之为成功的课堂。在丁老师代课的11级会计2班的课堂上，可以真真切切感受得到同学们的热情与活跃。丁老师提出的每一个概念与问题，都能得到同学们的积极回应。积极的互动，不仅要求老师的讲授能够引发同学们的兴趣与思考，更需要同学们对老师所讲的知识事先有一个大体上的把握，并且在课堂上时时紧跟老师的思路。由此，丁老师建议大家一定要事先预习将要学习的课程。这不仅能让大家对知识有一个整体的把握，还能找出自己对知识的疑点，让听课更有针对性，提高学习的效率。积极互动的气氛，能活化大家的思维，让所学的知识在脑海中留下更加深刻的印象。
　　每个人的大学生活都是独一无二、不可复制的，但无论如何，课堂学习都是大学四年生活中最为重要的组成部分。有的同学一上大学，就急不可耐地想要在各种学校社团活动中大显身手。这种想法固然没错，但要注意的是千万不要舍本逐末，让学生活动占据了本该属于书本和知识的时间。丁老师说，大学课堂不仅意味着学习知识，陶冶情操，它更意味着浸染属于一个大学自己的特色与味道。在大学课堂上，同学们能感受到不同老师的魅力与风采，能在老师们授课的字里行间体味他们各自的人生智慧与经历。这些都是同学们在大学中所能获得的宝贵财富，也将在我们未来的人生道路上起到重要的作用。
　　给课堂加点料，加入自律、兴趣与互动，就能发现课堂的别样魅力，让自己在大学课堂里不断充实自我，不断发现学习的乐趣与意义。让大学课堂，成为自己大学生活中的珍贵回忆。
（本报记者 09会计3班 胡榛）