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　　截至11月18日，我校教学评估专家组已完成对20个教学院系的评估工作，按期优质地完成了评查任务。今年的教学评估工作，评估组织得力，评查程序规范，专家认真负责，院系领导重视，师生心态良好。通过评估，我们肯定了成绩，总结了经验，发现了不足，为今后更好地开展评建工作奠定了基础，指明了方向。这是一次工作扎实、成效显著的评估工作。
　　为迎接这次教学评估，全校广大师生总结经验，整改不足，完善资料，付出了大量的心血和汗水，为学校的建设发展做出了贡献。评估过后，部分师生想松口气、歇两天的心理可能会滋生，这也可以理解。但若认为评估结束了，评建工作就完成了，那就大错特错了。其实，评估结束不是评建工作的完成，而仅仅是学校评建工作的新起点。
　　根据学校安排，评建工作是教育教学质量稳步提升、推动学校科学发展的重要手段，将是一项长期性的工作，不仅在教育部教学评估之前我们要评建，教育部教学评估之后我们仍然要评建，评建工作要年年做、月月做、天天做。评建过程中，每隔两三年要开展一次全校性的教学工作自评自查，总结前一阶段的评建成绩，明确下一阶段的努力方向。
　　这次教学评估工作开展之前，学校已经明确，评估的目的是加强评建工作，重点是找问题、查不足，以加强今后评建工作的针对性。在评估过程中，专家组也把重点放在了寻找问题和不足之处、与被评单位商讨解决对策上来。整个评估工作归根结底是为了更好地开展下一轮的评建工作。
　　通过评估我们发现工作中确实还存在许多问题，其中很多值得我们认真思考。比如，我们的一些建设还不能满足教学科研的需要，大家普遍寄希望于学校二期工程的完工，实际上，二期工程并非解决一切问题的万能钥匙，如何在原有基础上改建、扩建乃至重建，仍是我们应该深入思考并付诸实施的重要课题；一些院系在实际工作中已经逐步形成了自己的特色，但在办学特色的表述上却存在定位不准确、表达不清晰等问题，对评估要求的理解和对过去经验的总结明显需要进一步加强；评估材料中要求的规章制度，有些我们在实际工作中已执行多年且已非常完善，但材料中并未充分体现，有些需要重新制定的，起草仓促，不适应实际工作。如何完善规章制度、如何正确对待评估材料都值得我们进一步思考；近几年我们加强了仪器设备建设，以后仍继续要加大投入，如何进一步加强仪器设备的购置论证，确保购进设备在较长时期内符合教学科研需要，确保较高的使用率，提高投入效益，也是我们应该思考的问题……“知人者智，自知者明。”有问题并不可怕，可怕的是不知道自己有问题。通过评估我们发现了自己的不足，这为我们做好下一步工作开了好头。但我们不能满足于了解自己。根据学校安排，评估之后的一年将是我们学校的整改年，通过整改，真正做到“以评促建、以评促改、以评促管、以评促用”，真正做到“以评促教、以评促学”，全面提升办学水平，将是我们今后面临的重大任务。因此，今后的任务将更加艰巨。
　　目标已经明确，方向更加清晰。评估过后，全校师生需振奋精神、再接再厉，团结拼搏、改革创新，以更大的热情、更足的干劲投入到新的评建工作中去，为学校顺利通过教育部本科教学合格评估，为实现学校办学质量的全面提升做出更大的贡献。