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    人不能没有精神。一所大学同样也需要精神，需要有一种物化的东西，来承载学校的文化，凝聚师生的精神，指导学校的发展。校风、校训正是反映一所学校精神面貌的最好载体。校风是由干部作风、教师教风和学生学风组成的统一体。校训是学校精神和灵魂的象征，是全校师生遵守规范的浓缩，是育人理念和教育精神的集中体现。校风侧重于外在的精神表现，校训则着眼于个体的道德自律，两者是有机的整体。它们对于升华人的精神境界，明确努力方向和规范个人行为，激励广大师生更好地工作和学习，具有重要的作用。我校于校庆前夕确立校训，更能突出其非凡的意义。
　　近年来，学校事业发展迅速，为了全面总结办学精神，学校确立了“明德格物，立己达人”作为校训。“明德格物”语出《礼·大学》。取“德才兼备、以德为先”之意。明德，即立德修身；格物，即笃学求是。“立己达人”语出《论语·雍也》。取中国知识分子“独善其身，兼济天下”之意。立己，即自律自强；达人，即尽责尽心。校训中“明德”突出德育为首的教育理念；“格物”强调探究真理的科学精神；“立己”着眼于增强自我修养；“达人”侧重于个人的社会责任感，四者紧密相连。“明德格物”体现了科研教学的定位高度，“立己达人”体现了和谐发展的丰富内涵。以此作为校训，就是要倡导全体师生员工努力学习、勤勉工作，以高尚的道德情操和务实的求真精神，不断追求自我与他人，个人与社会的和谐。
　　大学之大，在于大师；大师之贵，在于师德。作为“传道授业解惑”的师者，不仅要传授课业、知识之道，更要解答人生价值之惑。要从“大处着眼，小处着手”，努力引导学生树立积极向上的人生观、价值观和世界观。教师不仅要争当学生的良师益友，更要胸怀职业情怀的担当，提升职业水平和能力，创造条件让学生成为一个道德高尚、人格完善和全面发展的人。作为南信大教师，首先要拥有学高为师、身正为范、诲人不倦的人格素养。其次，应具备淡泊名利、勇于创新、追求真理、恪守学术道德的自律精神。再次，要牢固树立“全员育人，全方位育人，全过程育人”的育人观念。唯有此，教师方能担当起培养人才、凸显学术、服务社会的重任。
　　学生是学校的主体，学生应当以学为主、永远向上。校训精辟概括了人与自然、人与社会、人与人的辩证关系，明确了当代大学生应该具备的优秀品质和道德素养。校训不仅回答了怎样学习，学什么的问题，也回答了为谁学习，为何而学习的根本问题。时代在变，但报效国家、服务人民的铮铮誓言不能变；条件好了，但宏图四方、志在天下的骄子豪情不能变。大学是人格养成之所，是科学创造之所，是科学精神与人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑。科学、求知、探索创新精神，应当成为每一名南信大学子的品质，力争成人成才，在品行与事业等方面都达到最高境界。
　　细微之处见精神。大学的灵魂在于其独立思想、传统精神、创新意识、科学与人文之传统。校训确立的过程，体现了理念的凝聚、人心的凝聚。学校党政领导高度重视，多次研究部署相关工作。这是一次认真总结我校50年办学传统，进一步凝练办学精神的过程，同时也是凝聚人心、发扬民主、集思广益的过程。校训对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、认同感，继续奋发向上，具有特别重要的意义。回眸办学50年，“明德格物，立己达人”校训的确立，为打开我校历史文化之门提供了一把钥匙，为眺望我校精神家园打开了一扇窗户。
　　精神的力量是无穷的。“明德格物”要求广大师生争先进位、克服困难、迎接挑战，创建一流特色重点大学；“立己达人”要求广大师生修德进业、完善自我、爱校荣校，促进人类社会的全面和谐。历史给人真实、丰富和温暖，未来充满激情、憧憬和美好。在学校50周年校庆之际，这八个凝聚着智慧、胸怀、品德与学识的汉字，让人心中荡起一种特殊的感触和激动。全体南信大人将在校训启迪下勇挑使命、心勤精进、探索科学、不懈奋斗，通过“明德格物”，达到“立己达人”，不断完善自己，担当社会责任。这正是50周年校庆的重要意义所在。