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　　各位老师、同志们：
　　在这美好的金秋时节，我们欢聚一堂隆重庆祝第27个教师节。在此，我代表学校党政领导班子向全体教职工和广大离退休同志们致以崇高的敬意和节日的祝贺！向受到表彰的同志们表示热烈的祝贺！在学校的发展中，付出心血最多的是教师，大学的立校之基是教师，发展之源在教师，学校的品位在教师，学校的水平体现于教师，在这个特殊的日子里，让我们一起向老师们表示衷心的感谢！
　　尊师重教是中华民族的传统美德。自1985年第一个教师节到今天，已经走过了整整27个年头。这27年来，我国的教育事业实现了跨越式的飞速发展，教育在现代化建设中的基础性、先导性和全局性作用日益凸现，教师的社会地位显著提高，教师这一职业被人们称为“阳光下最荣耀的职业”。可以说，没有哪一种职业有着这样的荣耀，被人千百次地问候，被人永远地铭记……人们在给予教师至高荣誉的同时，也要求教师承担更多的责任，担当更多的使命。
　　我国高等教育已经进入了从高等教育大国向高等教育强国迈进的历史阶段。胡锦涛总书记在纪念清华大学百年校庆大会上的讲话明确提出，“提高质量成为高等教育发展最核心、最紧迫的任务”。提高高等教育质量的根本在于建设一支高素质的教师队伍。可以说，现在到了比以往任何时候都更强调教师的责任，更强调发挥教师积极性的时候了！此时此刻，在我们热烈庆祝教师节，感受光荣与荣耀之际，我们更要感悟责任和使命。
　　为了担当起人民教师的崇高使命，第一，我们要在更新教学思想观念上下功夫。教学思想是教学活动的先导和灵魂，对教学行为起着指导和统率作用。《教育规划纲要》特别强调了学思结合、知行统一和因材施教的理念，这些理念既是中国传统教育思想的精华，也是国际公认的重要的教育原则。强调这些理念，有很强的现实针对性。比如以单纯注重知识单向传递的“三中心”论，即教师中心、课堂中心、课本中心的教学理念在我们的大学课堂中还占据了相当的比重，我们的教师观、学生观和教学观都需要与时俱进：让教师成为学生学习活动的组织者，人生发展的指导者；让学生成为学习的主体，学习活动的积极参与者；让教学成为师生相互交流、合作学习的过程，真正把培养学生的创新精神和实践能力作为最重要、最根本的任务加以确认，把满足社会发展需要和促进人的全面发展统一起来。
　　第二，我们要在更新教学内容上下功夫。作为课程物质资源中最基本的资源，教材担当着承载课程内容的重要责任，是课程实施中最常规的媒介和载体。但不可否认，教材本身就具有一定的滞后性，在其付诸使用的时候，其部分内容就已经陈旧，在教学内容的设计和编排上，教材是基于最为大众和主流的考虑，不一定适应不同群体的认知特点。这些就要求我们的教师在教学过程中，要结合学生的特点，联系科学研究的最新动态和成果，对课程的内容进行合理的取舍与整合，丰富教学内容，开阔学生视野。我们要努力改变教学内容严重落后于生产实际的状况，要努力形成教学内容不断更新的机制。不仅如此，在本科教学课程内容的体系设置上，应当有认知发展目标的梯度设计，使学生在一个良好的课程体系中，每堂课都有收获，每一天都有进步。所有这些都需要我们的教师给予教学更多的精力投入和时间投入。
　　第三，我们要在创新教学方法上下功夫。灵活运用多样化的教学手段和方法是保证教学实效的重要手段。当前信息与网络技术的日新月异也为创新教学方法提供了更多的可能。但是，无论采用哪一种教育技术或者教学媒体，其中最重要的依然是先进教学思想观念的引领。如果变“黑板”为“白板”、把书本知识搬家到屏幕的教学方法体现的依然是“三中心论”的教学理念，无论手段多么先进，也不可能收到好的教学效果。只有从课堂教学设计入手，以先进的教学理念为引导，改革传统的教学方式，体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，改变“填鸭式”、“满堂灌”的方法，改变课堂教学沉闷、单调和效率不高的状况，努力激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主学习，才能更好地保证良好的教学效果。
　　第四，我们要在“教研结合、以研促教”上下功夫。研究型大学承担着科技创新的繁重任务。“教研结合、以研促教”是我校的优良传统，实践表明：只有教学没有科研的教师很难成为一名优秀的教师，只有科研而不进行教学的教师也很难称其为教师。教学和科研是相辅相成的。研究型大学的教学不仅仅要传授给学生知识，更要教会学生获取新知识、解决新问题的思维方法。很难相信，一个本身没有科研体验的教师能够将这种思维方法贯穿于课堂教学之中。“教研结合、以研促教”也是教师成长的必由之路。只有走“在教学中研究，在研究中教学”的道路，使顶天、立地、育人结合起来，我们的科研才有生命力，我们的科研成果才能持续涌现，我们才能既出成果、又出人才。
　　今年是我校的本科教育改革年，希望全体教师为各项改革措施的落实和不断深化，为全面提高本科教育质量而不懈努力!