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徐健，三级教授，硕士生导师。主持完成国家级、省部级、校级等教改课题30多项；主持省级一流课程1门、省级课程思政示范课1门；核心期刊发表文章37篇；出版专著2部；主编教材3部、参编教材1部。教育部院校本科评估专家、山东省基础教育教师和校长培训专家，泰安市中小学骨干教师培训特聘专家。

2课程简介

《课堂教学技能与艺术》是由徐健教授负责的省级课程思政示范课程，属于教育学专业教育选修课，面向大二、大三、大四学生开设，学分2分，总学时32学时（线上16学时，线下16学时），采用线上线下混合式教学模式。

3课程建设特色

基于泰山学院“工科亮色、文旅特色、师范底色”的办学特色和“建设国内一流高水平应用型大学”的办学定位与发展目标，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以教育家精神引领教师队伍建设，创新实施“三金一红”德育系统工程，推动思政课程和课程思政同向同行，依托学校3+X硕士学位点重点建设平台，建设教师教育特色鲜明的山东省知名的一流地理科学专业，结合《教育部高校课程思政建设指导纲要》中的相关要求，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点。

《课堂教学技能与艺术》是面向全校学生开设的综合素质课，依据“深入挖掘各类课程中蕴含的思政教育资源，让学生通过学习掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品德，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，基于OBE设计理念，以学生教师技能发展为中心、以社会需求为导向，立足“两性一度”的金课建设标准，将素养与能力有机融合、方法与手段持续创新，通过课堂育人、支教育人、评价育人、以人育人等方法，做到育知育人同向同行，培养塑造具有“四有”好老师素养和科学探索精神的未来教师，秉承“以仁爱之心做教育，感恩之心做老师”的理念，引导学生立足本专业严谨治学，树立正确的人生观，不忘初心、牢记使命，立志为党的教育事业奉献一生。

4课程建设过程

追随社会对人才的需求，本课程的建设发展大致经历了起步、探索和完善提高三个阶段。

1.起步阶段（2005年-2016年）

学生的需要就是教育过程的出发点。在教学实践中发现，学生的教育教学理论知识扎实，但理论对教学实践的指导作用比较弱，基本是"‘两张皮’式的脱节现象"，为解决理论与实践脱节的问题，在校级精品课程《地理教学论》的基础上，不断总结教育教学经验，2006年出版第一部专著《板图板画在地理教学中的应用》，并于2010年开设全校综合素质课《课堂教学技能与艺术》。

2.探索阶段（2016年-2021年）

为落实立德树人根本任务，除加强学生的教育教学理论学习与实践外，更加强调学生的思政教育和核心素养的培养，2014年，由科学出版社出版的第二部专著《地理教学技能与三板设计》。随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了革命性的变革。教学过程中不断整合优化课程资源，践行线上线下混合教学模式，不断提升学生的课堂驾驭能力。

2020年2月，通过超星泛雅平台，完成了该课程的网上授课任务。2020年7月通过智慧树平台，开设线上课程《课堂教学技能》，同年8月成功入选山东省在线课程联盟。2021年7月，该课程被评为省级线上线下混合式一流课程，并推送参选国家级一流课程。

3.完善阶段（2022年至今）

针对教学实施中的问题，进一步明确思政培养目标，不断优化课程结构，完善教学内容，引入多样化教学方法，让学生通过本课程学习，把理想信念、价值观念等观念入脑入心，争做“四有”好老师。2022年8月，《课堂教学技能》获全国在线课程思政示范课程；2022年9月，该课程获全国课程思政示范案例教学大赛一等奖；2024年12月，该课程被评为省级课程思政示范课程；目前，该课程已经有110所大学近4000名师生选课学习，师生互动超11万人次。

课程思政融入教学策略

5课程建设成效

结合专业人才培养目标，融合OBE理念，课程目标总体达成度均大于0.78，远高于达成度标准值，课程目标达成情况良好。近五年来获得全国课程思政优秀案例一等奖、省级优秀思教学政案例三等奖、省级教学成果二等奖2项、省级一流课程、省级在线课程各1门，主持3项省级教改项目。师生共获得国家级、市厅级、校级教学奖励110项。在核心期刊发表思政教研论文5篇。其中《基于“课程思政”的地理议题式教学设计研究——以“探究青藏高原的形成”为例》下载量达2800余次，起到了很好的思政教育引领作用。

教学经验8次被全国推介、12次被全市推介；受益人数达80万人次；主讲教师被10所单位评为教学指导专家。示范辐射已从泰山学院走向全国，反响较好。