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教育初心———立德树人的使命担当

从教十载，从专职辅导员到思政课教师，变的是岗位，不变的是立德树人的教育初心。在这段育人征程中，我始终坚信：教育的真谛不仅在于知识的传授，更在于用仁爱之心温暖每一个心灵，用智慧之光点亮生命的希望。

在多年的教育实践中，我深刻体会到，真正的教育应该是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。这种唤醒，需要教育者以赤诚之心走进学生的内心世界，用专业素养化解成长困惑，用人文关怀温暖迷茫心灵。

育人实践———用爱与智慧化解成长危机

2018年初冬的一个下午，一条QQ消息打破了办公室的宁静：“老师，我可以申请不去支教吗？”简短的信息中，“心理原因”四个字让我立即警觉。次日见面时，学生衣袖下若隐若现的伤痕印证了我的担忧。当问及轻生念头时，他平静的笑容和“经常”的回答更令人揪心。谈及父母时，他机械地将亲子关系定义为“抚养与赡养的义务”，冷漠得令人心痛。

通过深入家访，我逐渐拼凑出这个孤独灵魂的成长轨迹：父母经营餐馆的忙碌，将他长期反锁在家；童年的记忆里，只有冰冷的门锁和更冰冷的剩饭。这种情感荒漠般的成长环境，让敏感的他筑起心墙，最终以自伤的方式宣泄痛苦。

面对这个特殊案例，我对他进行了多方面的帮扶：通过家访深入了解情况后，一方面积极引导家长转变教育观念，推荐《非暴力沟通》等书籍帮助他们建立科学的家庭教育方法；另一方面动员班委组建“阳光成长小组”，以羽毛球等集体活动为纽带帮助他重建人际信任；同时，在课堂上特别关注他的思维闪光点，课后鼓励他参加数学竞赛发挥特长，并联系专业教师进行一对一辅导；此外，及时对接学校心理咨询中心建立定期辅导机制，我自己也坚持每周与他谈心，记录他的情绪变化和成长轨迹。

爱的耕耘终见花开。2019年，他获全国大学生数学竞赛大奖；更令人欣慰的是，他开始主动与父母交流，节日里会精心准备礼物。去年，他告诉我正在攻读人工智能研究生，并计划申请博士。他说：“老师，我在用AI算法识别心理危机信号，就像您当年识别我的求救信息一样。”

教育启示———每个生命都绽放光彩

如今，在我的思政课堂上，这个真实案例总会引发深思。这个案例带给我的教育启示是深刻而多维的：首先，教育必须要有温度，冰冷的说教永远无法打动人心，只有带着真诚关怀的教育才能真正走进学生内心；其次，教育需要专业智慧，面对复杂的学生问题，教育者要具备专业的判断力和科学的应对策略，建立系统化的帮扶机制；最后，教育贵在坚持，育人是一个长期浸润的过程，需要教育者以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当持续投入。这些启示让我更加坚定，新时代的教育工作者必须将理论高度与人性温度完美结合，用专业素养和人文关怀照亮每一个学生的成长之路。

那个曾用伤痕诉说不安的少年，如今正用科技之光照亮他人的黑夜。这种生命的接力，正是教育最美的传承。在这个充满机遇的新时代，我将继续以仁爱为灯，让思政教育既有理论的高度，更有人性的温度———这是师者的初心，更是永恒的使命。 （吕静）