天津大学 - 《天津大学报》
从未来到未来 构建天大育人新范式
答记者问
2025-06-15
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津云：天津大学的专业设置，是如何体现从未来到未来的人才培养理念的？
李斌：我们积极开展专业优化调整，不断丰富学科专业内涵，面向未来，根据产业需要超前布局设置一批战略新兴领域的新工科专业。据统计，2018—2025年，共新增19个本科招生专业，智能医学工程、人工智能、合成生物学等均为当年国内首个或首批设置。例如，当今社会，人工智能已经开始赋能各行各业，也是当下学生报考最热门的专业之一。天津大学在2018年就成立了人工智能学院，也是全国首批35所招收人工智能专业的高校之一，2024年，天津大学网络安全学院入选国家一流网络安全学院建设示范项目。再比如，我们敏锐地捕捉到，合成生物学及其应用已在深刻影响化工、食品、消费品、能源、医疗健康和农业等领域的发展，创造了巨大的社会和经济价值，已经成为当下化工产业发展的重要战略方向，因此我们从2019年起就设立全国第一个合成生物学专业，今年又专门成立合成生物与生物制造学院，专门培养这一领域的拔尖创新人才。从专业质量讲，学校现有72个本科招生专业，其中国家级一流本科专业54个，占比75%。根据软科对中国大学专业的统计分析，天津大学A类及以上专业达59个，其中全国前十的专业达到40个，在这些专业就读的学生占在校生总数的90%以上。
可以说，学生到天大来，无论到哪个大类或者专业学习，都能享受到一流的本科教育，学习到最前沿的专业知识，掌握最扎实的科研技能。
科技日报：元院士您好，通过刚在新工科领军工程计划的整体介绍，我们可以看到合成生物学在“领军工程”中，同时您也是牵头专家。您是否可以给我们简要介绍一下合成生物学方向在学生一体化培养中，有哪些特色举措？
元英进：合成生物学是大国生物科技博弈的战略必争领域，是未来产业。合成生物学拔尖创新人才培养和原创性技术突破关乎国家安全，关乎科技自立自强，关乎经济安全和人民福祉。
天津大学在合成生物学领域的人才培养和科技创新方面领先优势突出。2024年天津大学获首批一流培优学科方向——“合成生物学”。天津大学在国际上率先建立了合成生物学博士点和本科专业，天大合成生物学在软科学科排名是A+学科，全国第一。天津大学率先构建了从本科到博士的完整贯通式人才培养体系，使学生能够系统深入地掌握合成生物学的理论知识和科研创新思维，提升其独立解决复杂科学问题的能力，为其在该领域开展原创性研究奠定坚实基础。
作为天津大学“领军工程”首批实施方向，合成生物学整合了校内生物学、工程学、数学、微电子科学与工程、人工智能、计算机科学、药学、化学和材料学等多学科优势，打破传统学科壁垒，培养学生具备多学科贯通的知识体系和综合能力。
如何让这部分顶尖学生在我们的培养中更加卓越，这是我们非常关注的问题。我们汇聚海内外顶尖人才与企业专家，打造一支由战略科学家、院士、总工程师、国际知名学者及行业领军人才组成的多元师资队伍，强化科研与教学的融合能力。通过选拔并满足条件的学生，配套若干超常规人才培养机制。聚焦重大国际前沿，结合模块化课程、跨学科导师团队及企业实训平台，培养具备前沿探索能力与跨学科视野的顶尖人才。在综合评价方面，构建“学术能力+项目成果+产业贡献”三维评价体系，突出成果导向，将重大科研成果、技术突破、工程设计、新型装置研发等纳入考核指标。同时，为了满足数智时代对卓越工程人才的定位和要求，我们打造了AI融合的合成生物学科核心课程和多学科交叉课程体系建设，培育具有国际竞争力的高水平课程，为本科生和博士研究生培养提供更丰富、优质的课程资源。在课程设置上，学生可依据个人研究方向自主构建跨学科课程模块，如“生物+人工智能+系统工程”、“生物+材料+化学工程”、“生物+数据科学+计算生物学”等，打破传统学科壁垒，促进多学科知识的深度交叉融合。学生可根据研究课题的需要，选择参与多个高阶课程模块，形成个性化、定制化的知识结构。
中国青年报：刘院士您好，地球系统工程作为学校本次重点建设的新工科战略领军工程未来人才培养方向，我们想请您介绍一下这个方向主要的人才培养目标？另外我们了解地球系统工程是一个复合交叉方向，融合了工学、理学、管理学等学科领域，想请您谈谈在人才培养过程中，如何推动学科交叉融合？
刘丛强：天津大学新工科战略领军工程面向国家战略急需和新兴领域，瞄准未来产业和科技发展方向设计，旨在培养具有国际竞争力的战略科学家和科技领军人才。按照“领军工程”整体定位和培养目标，地球系统工程方向以地球系统科学、工程技术、政策治理的深度交叉融合为核心，致力于培养具备全球视野、系统思维与卓越工程实践能力的复合型领军人才。
作为融合地球系统科学、前沿工程技术、管理科学及信息技术与人工智能的交叉前沿领域，地球系统工程已成为系统应对全球环境挑战、驱动可持续发展的关键学科方向。依托天津大学强大的工科底蕴，深度整合地学、环境科学与工程、计算机信息科学、管理科学等多学科优势资源，聚焦区域绿色低碳转型与生态系统综合治理的核心难题，开展创新性研究与技术集成应用，为国家战略实施与地方高质量发展提供坚实的科技与人才支撑。
从师资团队来说，我们构建了由多位国家级领军人才与多学科优秀青年人才组成的梯队式支撑团队。团队成员多次参与地球系统模式、大气模式、污染评估与治理等重点领域的研发工作，并主持多项物理与计算机交叉科学的国家自然科学基金项目。此外，还聘请了数十位来自中海油、荣程钢铁、航天宏图等头部企业的技术专家担任校外导师，深度参与学生培养全过程，推动“新工科”理念下高标准、高素质人才的系统培养。
从培养模式来说，我们一体化设计学生的培养方案，推进学生综合评价改革，构建能力导向的综合素质多元评价体系，探索通过科研创新或工程实践成果替代部分学分。让跑得快的学生“早进实验室，早进团队，早接触科技前沿”。此外，我们结合七里海湿地、南港CCUS园区、雄安数字孪生平台三大实训基地，开展项目驱动式实践教学。我们认为科研与教学是相辅相成的，高水平的科研可以反哺教学，提供给学生最前沿的课题和眼界，同时，新兴领域和未来人才培养方向的实践，也会积极推动科研不断实现新的突破。我们期待更多“有理想、有担当、敢拼敢干”的同学们加入“新工科战略领军工程”。
光明日报：我关注到天津大学将“智能国际传播”作为微专业建设群的标杆案例，计划下学期正式面向全校开设。我的问题是，在天津大学这样一所以工科见 长的 高 等 院 校中，新闻传播等这些偏文科类的专业的建设是如何考虑的？“智能国际传播”等“偏文性质”的微专业又是如何服务工科强校背景下的本科人才培养的？
陆小华：我们为什么要这样做？一个本科生上到博士正常毕业是2030年。2030年的中国需要什么人才？世界需要中国提供什么人才？这是天大出台一揽子人才培养计划的战略出发点。2030年需要能为中国人民谋幸福，能为人类进步做贡献的人才，不仅需要超强的专业素养，也要能够把自己的学术认知、学术成果、学术贡献告诉世界。一个deepseek的成功、开源，使得全世界都看到中国的硬核科技成果，全世界在重估中国市场的价值。如果中国的学生在未来的十年更善于把中国的科技成果、中国的产业进步、中国的社会进步告诉世界，那么就可以产生更好的成果。因此，简单说未来领军人才一定要有很强的国际传播的素养，一定要有很强的善于利用人工智能等现代科技手段去进行国际传播的素养。这就是我们要做智能国际传播微专业的由来。
第二句话，我们为什么能做好？天津大学新媒体与传播学院是全中国唯一把“新媒体”三个字写在学院名字前面的新闻传播学院；是全中国也可能是全世界唯一在新闻传播学院里既培养新闻传播的硕士生，也培养人工智能方向、电子信息新媒体科技方向的硕士、博士、工程博士。这个学院的三分之一老师是工科老师，工科老师上课要文科老师来参与打磨，文科老师上课要工科老师来参与赋能。
第三，我们会怎么做呢？知识的获得是重要的，但是能力的获得、能力的学习更重要。从这个角度看，就两件事：一思维方式，二方法论素养。所以未来智能国际传播这个微专业是给元老师的学生，刘院士的学生，天津大学所有学生赋能的。给学生的思维方式、方法论素养赋能。希望学了这门课，能让工科学生如虎添翼，文科学生能够进一步增强与人工智能共生的能力。我就介绍这，谢谢。