信息技术在教育领域有重要的作用，现阶段已成为辅助教学的重要手段之一。小学科学教学中应用信息技术，利用技术的优势优化课堂结构，营造现代化教学氛围，能够帮助学生更好地理解知识：一方面运用信息技术的趣味性特点，营造趣味性课堂，提升教学的趣味性，让学生在领悟科学知识的过程中，能够增强学习热情；另一方面运用信息技术手段可以充分展示科学知识，构建高效科学课堂，更好地突破重难点教学，为学生科学素养形成奠定基础。
一、利用信息技术多元性，做好课前准备工作
在新课标背景下，如何在小学科学课堂中有效地应用信息技术已经成为热点课题。为保证信息技术与课堂的有效融合，需要教师能够明确自身的主导作用，这就需要教师在备课中，一方面要掌握教学内容，另一方面要掌握信息技术的应用要领。通过教学内容与信息技术的结合，彰显课堂教学本质，以信息技术为支撑，对教学内容进行深度挖掘，掌握相关的资料和信息，再结合PPT、word文档等软件制作融合图文的教学课件，深度挖掘教材内容，整合相关数字资源，教师可以构建起多元化课堂。这有助于学生做好学习准备，比如提前利用技术方式预知学习内容，了解学习板块。教师做好教学准备，为科学课堂的顺利开展奠定坚实基础，同时也为信息基础在科学课堂上的有效应用提供保障。
二、利用信息技术丰富性，优化科学教学课堂
信息技术的迅速发展促使教育教学方式发生巨大改变，科学课堂由单一走向融合，这一方面能够应用多元化的信息技术对科学课堂进行优化，另一方面也能为学生科学思维的形成奠定坚实基础。在具体的教学过程中，信息技术能够摆脱传统教学媒体中存在的不足，利用多种信息元素补充课堂教学内容，如利用交互式电子白板等，能够充分展现科学知识，以更具体形象的方式让学生产生兴趣，并且对科学知识产生深刻的印象。在进行教学时，教师要注重对信息技术进行深度挖掘，掌握可利用的教学方式，在课堂中进行应用。比如利用数字教学资源包，将学生感兴趣的内容涵盖其中，可以让学生在学习时能够充分感知科学知识，了解科学知识的挑战性。在应用数字资源包时，可以给学生设置相应的实验，让学生进行实际体验。这种方式，能够帮助学生以更生动具体的方式感受科学知识，也能让学生感知到科学知识与人类社会之间的关系。
三、利用信息技术趣味性，激发学生探究兴趣
小学阶段学生想象力丰富，并且对于新鲜事物十分好奇，再加上这一阶段的学生十分好动，所以在科学教学中要注重应用信息技术的趣味性，吸引学生目光，让学生能够投入到科学课堂，也能以探究性的科学知识激发学生的探究兴趣。这就需要教师在教学过程中对信息技术进行合理应用，比如选择与学习内容相关的有趣内容制作成视频。在教学中，为了帮助学生理解重难点知识，可以应用制作的教学视频突破教学重难点，帮助学生形成深刻的知识印象；结合教学提出探究问题，让学生应用信息技术结合教师提出的问题进行自主探究。在这一过程中，学生不仅能够探究到科学知识，同时也能掌握信息技术的应用。同时这种模式也是提升学生综合素养的重要教学方式，能帮助学生以多种形式感知科学知识。
四、利用信息技术直观性，优化科学实验教学
小学科学中涵盖很多实验知识，这些实验能够让学生通过接触或者实际观察的方式对自然事物有进一步的了解，对于学生科学思维的发展也有深刻的影响。所以，在科学课堂中应用信息技术，教师可以利用信息技术的直观性为学生展示图片或者相关的视频，可以将书本上单一的文字描述转化为生动的视频或者有趣的图片，帮助学生对科学知识进行理解。尤其是针对一些难度较大的科学知识，教师可以利用信息技术为学生展示实验过程，并且针对实验细节进行进一步的描述，明确实验教学的重难点。在一定程度上，信息技术也可以简化实验，让学生在观察实验时产生深刻印象，对实验步骤以及最终的结果产生深刻印象，有助于学生逻辑思维的发展，同时也对教学内容产生新的感知情形。教师可利用生动有趣的实验让学生进行质疑，能够发展学生的思维发散能力，让学生在提出问题、解决问题之后能够形成新的学习思维范式。
利用计算机软件直观显示科学实验数据，可以让学生看到肉眼无法直接观察到的微观世界，比如，做水果发电科学实验时，我们通过计算机软件实时显示连接后的水果电池的微小电量。通过电量数字的显示，学生们真切地看到了水果蕴含的小小电量。同时，我们可以利用软件进行科学实验深层次的探究，比如，水果电池实验中，通过软件中水果电池电量的变化，学生们可以深入探究此实验中电量大小与哪些因素有关。教师要鼓励学生们大胆实验，认真分析软件数据，从而真正做到激发学生们的探究创新精神。从这方面来看，信息技术无疑为科学研究提供了强大的技术支撑。
五、结语
总之，在新课标背景下，小学科学课堂要注重信息技术的合理应用，促进教学与信息技术深度融合，为学生创设更具有体验式的教学环境，以直观的教学方式帮助学生对科学知识进行理解。教师要为学生思维发展、能力发展提供平台，同时也让学生在接触信息技术时产生新的感悟。科学课堂也因为有信息技术的加入而焕然一新，改变了传统课堂的不足，形成高效的科学课堂，从而引导学生正确观察，对事物之间的联系进行有效分析，逐渐形成科学精神，也为小学科学课改提供保障。