文章内容

  　　传媒教研室积极开展“课赛融合，以赛促教”教学改革，组织教师根据各门课程的教学内容和实践项目，全程跟踪指导学生参加国家级专业赛事，成果显著。2020年至2024年，学生在“全国大学生广告艺术大赛”“全国高校数字艺术设计大赛”“东方创意之星设计大赛”“中国好创意”“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”等国家级专业竞赛中共获得国级奖11项，省级奖168项。教师也在各项国家级专业技能大赛中取得省级以上奖项42项。
  　　加强制度建设
 　　 通过课赛融合、实践教学、课程思政、德育与美育的教学研究，我们成功解决了传统教学模式中存在的问题，如理论与实践脱节、学生创新能力不足等，同时加强了学生的职业道德和社会责任感。
  　　在教学内容上，引入了文化传媒行业的最新案例，更新了教材和课程资源，确保了教学内容的时效性和前瞻性。紧跟人才培养目标，对接岗位要求，在《艺术采风实践》《专业综合实训》《图片摄影》《视听节目策划》《网络新闻制作》《全媒体新闻编辑》等课程中引入专业比赛相关内容，指导学生在作业和作品的构思拍摄中积极向比赛内容靠近，学生们在实践中学习和应用专业课程的理论知识，这不仅提高了他们的实践能力，也激发了他们的创新思维。
  　　通过这些改革措施，学生的综合素质得到了显著提升，他们在国家级专业竞赛中取得了优异的成绩，实践能力和创新思维得到了显著提高。同时，教学团队也积累了丰富的教学改革经验，为后续的教学工作提供了宝贵的参考。然而，在改革过程中也存在一些挑战，如实践资源的有限性、学生参与度的不均衡等问题，需要在未来的工作中进一步优化和完善。传媒教研室教学团队将继续探索和实践，为培养更多优秀的融媒体人才而努力。
  　　注重队伍建设

  　　首先，将课程学习与国家级专业竞赛相结合，如“全国大学生广告艺术大赛”“全传媒教研室积极开展“课赛融合，以赛促教”教学改革，组织教师根据各门课程的教学内容和实践项目，全程跟踪指导学生参加国家级专业赛事，成果显著。2020年至2024年，学生在“全国大学生广告艺术大赛”“全国高校数字艺术设计大赛”“东方创意之星设计大赛”“中国好创意”“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”等国家级专业竞赛中共获得国级奖11项，省级奖168项。教师也在各项国家级专业技能大赛中取得省级以上奖项42项。
 　　 健全保障机制
  　　在“课赛融合，以赛促教”教学改革实践中，传媒教研室教学团队采取了一系列创新方法来解决教学中遇到的问题，这些方法涵盖了课程内容的更新、教学方法的创新、植入课程思政元素、实践教学的强化、在线课程的开发以及教学资源库的建设等多个方面。首先，为了确保课程内容的时效性和前瞻性，引入了融媒体领域的最新案例，更新了教材和课程资源。这一举措使得学生能够接触到行业的最新动态，理解理论与实践的结合点，从而提高了他们对课程内容的兴趣和理解深度。其次，实施了“课赛融合，以赛促教”的教学模式，鼓励学生参与国家级专业竞赛，如“全国大学生广告艺术大赛0”“全国高校数字艺术设计大赛”“中国好创意暨全国数字艺术设计大赛”等。这种模式不仅提升了学生的实践技能，也激发了他们的创新思维和团队合作精神。通过竞赛，学生能够将所学知识应用于真实项目，体验从概念到完成的整个创作过程。
  　　在课程思政方面，将社会主义核心价值观和职业道德规范自然融入课程教学中。通过案例分析、主题讨论等教学活动，引导学生思考和实践这些价值观，从而培养他们的社会责任感和职业道德。
 　　 在实践教学方面，建立了校内外的实践基地，与行业企业合作，为学生提供了丰富的实习实训机会。帮助学生将理论实践，增强了他们解决实际问题的能力。
　　  在教学方法上，采用了多样化的教学手段，如案例分析、小组讨论、工作坊等，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。同时，建立了以学生为中心的教学评价体系，注重学生实践能力和创新思维的培养，而不仅仅是理论知识的掌握。

  　　这些创新措施的实施，不仅提升了学生的学习体验和学习效果，也为教师提供了丰富的教学资源和方法。这些创新实践为融媒体教育的发展提供了新的思路和方法，具有较好的推广价值和应用前景。