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当课堂扩展到菜园、学前教育活动设计实施与劳动教育相结合，在美好的春分时节，雪门学前教育学院师生们开启新一年的春季播种，持续探索将劳动教育与专业课程教学深度融合。

“会生长的课堂”：班级推选背后的科学探究

早春之际，正是播种希望，孕育生机好时节。21级五年制7班的同学们在教室里热烈的讨论着，她们以《学前儿童科学教育与活动指导》课程为纲，查找播种资料，以寝室为单位，在课堂上讲述她们想要种植种子的理由。有些组的成员说：“生菜长得快，可幼儿能观察到啥”，另外的小组立刻接话“草莓多有趣啊，就是娇气难伺侯”。“别看只是选种子，里头学问大着呢。”任课老师吕梦婷看着同学们交上来的种植可行性报告笑着说，“21五年制8班坚持要种草莓，她们特意调研了幼儿园色彩认知规律，红果实的视觉冲击力数据列了整整半页，还设计好了‘草莓的一生’观察日记。”

“土味课堂”实录：汗水浇灌的不只是蔬菜

挥铲挖坑、弯腰播种、提桶浇水……阳光下，学院副书记魏晖带头播种下第一颗种子，各班种植同学迅速进人角色。21级五年制3班的彩椒地里，同学们拉着种植指导老师讲解种植要领；隔壁的“拇指西瓜战队”则因浇水过量紧急求助种植指导老师，奋力抢救西瓜种子。

“种菜比跳操累多了！但看着小苗破土，就像看到自己设计的教案被孩子喜欢一样有成就感。”21五年制14班孔灵玲抹了把汗，顺手拍下菜地发到班级群。

从种子到课程：一场“慢直播”的教育实验

播种仪式上，各班插下的不仅是班牌，更是一份“科学教育承诺书”。21五年制11班的学生生们已经在计划待薄荷长成后，设计“闻香识叶”“叶脉探秘”等游戏，将薄荷的叶片转化为幼儿五感启蒙的天然教具。而21五年制7班的学生设计了番茄拍摄计划，准备用120天完整记录番茄从破土到结果的历程。21五年制7班张文利说：“太期待最终的成果展示了。”

尾声：下一季，种点什么?

活动落幕时，21五年制8班的红草莓已被预订为“毕业季甜品原料”，而学生们更关心的是：“明年能不能种蓝莓？”在学生们充满期待的目光里，劳动实践指导老师贺佳萍卖了个关子：“我们的劳动教育就像培育新品种——永远有下一季值得期待。”

观察手记：

在这片“会生长的课堂”里，学生们播种的身影，种子破土的声音，在田间地头奏响希望的音符。当学前教育遇上劳动实践，雪门学院证明：好的教育实践，或许就藏在春天的泥土中。