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《劝学》有云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”要想上好一门课，唯有“用心”二字。

2024 年秋季学期，我参加了学校课程教学评估，参评课程为习近平新时代中国特色社会主义思想概论。这门课程设立时间短，教材出版不足一年，备课压力巨大。但正是这种压力，激励我全力以赴，借助评估机会，挖掘潜力，实现成长。为了高质量完成教学评估任务，我深刻体会到上好一门课需要从以下几个方面用心努力：

一、食材新鲜，做工新颖，让课程“走新”

笃学才能“走新”。

（一）内容上的“走新”

课程内容涵盖心理、伦理、道德、法律、经济、政治、生态、文化、社会以及党的大政方针等，综合性强，突出时代性。备课是关键：台上十分钟，台下十年功。我统计了一下自己备课的时间比例基本是 10:1，即 50 分钟的课堂内容至少需要 8 小时的课前准备。课程与时俱进的特点，决定了备课不能一劳永逸，有课的前一天几乎都在闭关备课。同时，备课也贯穿于整个日常生活：坚持看新闻、记热点、搜素材。为此，我每天都会背着一本厚厚的讲义随时把课程相关的所思所想补充进去。一切上课时的信手拈来、游刃有余、谈古论今、旁征博引、妙趣横生，都是背后无数个日夜的日积月累使然。

（二）形式上的“走新”

课堂设计要有时代感，新鲜、接地气，才能吸引学生。换位思考与共情能力至关重要，要不断了解学生的兴趣点，思考理论与生活事例的结合点。例如，在讲供给侧结构性改革时，我类比海大选课制度，将学生比作需求侧，教师比作供给侧，引导学生发现问题并提出对策建议。学生在结课后表示：“第一次听懂了高中时怎么都不明白的‘供给侧结构性改革’。”此外，我在课程中绞尽脑汁设计了主题为“全面深化改革开放”的密室逃脱游戏、关于生态文明建设的“重生之我在洋县当县长”的剧本杀、学习经济高质量发展的“模拟城市”游戏等等，极大提升了学生的兴趣和认同。

二、课堂有温度，教者有情怀，让思政课“走心”

热爱才能“走心”。

（一）热爱讲台

每当上课铃一响，我就会立刻精神饱满、面带笑容。我想，这全是源于对讲台的敬畏与热爱。站上讲台，就忘了其他身份，我就只是一名教师，眼里就只有自己的学生们。同时，由于公共课选课学生的复杂性，详尽的学情分析显得尤为重要。为此，我尝试在授课前发放问卷，了解学生的专业、年级、兴趣偏好、关于课程的种种期许等，据此调整教学顺序和内容，以更好地履行讲台赋予的责任。

（二）热爱学生

要真正考虑学生的需要。在一次大学英语四六级考试后，有学生告诉我，作文题目与我课上讲的数据一致，但不会用英语表达。我反思后决定，将课程中常用的专有名词翻译成英语标注在课件上，帮助学生积累相关表达。这一做法得到了学生的热情反馈，也让我明白了陶行知先生所说的“捧着一颗心来”的意义。但是只是将相应表述补充，还是有些远离了教学目标，所以这学期我又尝试在翻译的过程中使学生可以更好地理解课程中的重要名词，比如，讲中国梦的时候，通过 China 和 Chinese nation，“振兴”和“复兴”的辨析进一步让学生深刻领会到“只有创造过辉煌的民族才懂得复兴的意义，只有经历过苦难的民族才对复兴有着深切的渴望”。这样使得双语教学不只是目的，也成为了一种助力教学目标实现的手段，获得了许多同学的好评。

三、讲好思政课，责任重大，使命光荣，永远在路上

一学期评估结束，虽然这个过程不容易，但心理上的感受真的是满满的获得感。教学评估不是终点，只是新的起点，它让我在靠自己的努力达到一个阈值之后，又通过专家们的指导和帮助，找到了新的提升与探索空间。

最后要感恩，感恩评估期间提供无私帮助的每一位领导、老师和同学，感恩学校给我们提供了这样激人奋进的环境和收获幸福的讲台，感恩这个伟大的时代，让我做着这样某种程度上也很伟大的事业。