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习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，他指出：

“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”这既是对新时代思政课建设的规律性认识，也提供了科学指引和路径指向。当前，以大数据、人工智能为代表的数智技术飞速发展的背景下，善于抓好数智化变革的新机遇，运用数智技术赋能助推思政课内涵式发展，是对新时代思政课建设提出的新发展要求。

第一，“智用”数智技术，更新核心教学理念。一方面，从知识为本转向学生为本，注重培育学生综合素质和创新能力。传统思政课的“填鸭”“说教”“划重点”等单向灌输模式已不合时宜，应该抓住数智技术变化新形势和转型新机遇，以数字思维和智能思维更新教学理念，落实“以学生为中心”的教育思想，创新教学模式，解决好教育根本问题，推动教育高质量发展。另一方面，从知识教育转向智慧教育，显著推进思政课教学全面提质增效。思政课教学针对“网络原住民”的学生不能停留于传统单一的知识教育体系，而是要坚持守正创新，将先进数智科技、智慧理念与思政课深度融合，催生教育系统深层次创新与发展，探索智慧教育新模式。

第二，“巧用”数智技术，丰硕教学内容资源。一方面，推进思政课教学资源的高质生产。数智技术拓宽了思想信息产生、获取、利用的渠道，革新了知识的来源、形态、价值和传播方式，特别是以ChatGPT为代表的生成式人工智能，可对已有的数据和知识进行向量化的归纳，总结出数据的联合概率，在生成内容时根据师生需求，结合关联字词的概率，生成新的内容，显露出在教学内容高质生产等卓越能力和巨大潜力。另一方面，加强优质思政课教学资源的供给共享。数智技术可高效的集中分析管理和整合优化教学各过程各环节各类教学资源，减少资源的浪费，又可精准“画像”开展针对性学情分析，实现个性化教学资源精准匹配供给，还可以智慧教育平台和资源库建设促进教学成果转化和应用，实现资源创新和跨界共享。

第三，“活用”数智技术，革新智能教学方法。一方面，为思政课教师和学生提供智能助教和智能学伴。正如教育部部长怀进鹏在2024世界数字教育大会上指出，我们将积极推动以智助学，开发智能学伴、实施智能辅导，以智助教，研发智能助教，让技术进步造福师生。另一方面，重塑思政课教学场域打造思想政治教育新形态。思政课教学可凭借数智技术优势，拓宽虚实教学场域，构建沉浸式、交互式、体验式的教育场域，实现历史的“再现”“重游”“对话”；搭建虚拟实践平台，打通校园内外、线上线下等空间，打造“行走的课堂”，实现思政小课堂与社会大课堂有机融合；打造“融创课堂”，以互动式教学、多样化学习活动和个性化学习支持，培育学生高阶思维，提升智能素养。

第四，“创用”数智技术，推进教师队伍转型。一方面，优化教师队伍智能评估反馈。搭建思政课智慧教师教育平台，收集分析基础信息、师德表现、教学实绩、示范引领等多维数据，构建“教师数字画像”系统，并通过过程性和自动化的立体评估反馈，提供专业精深发展的决策支撑数据，推动减负增效，助力教师专业成长。另一方面，提升思政课协同育人实效。探索创设融“智”培养模式，比如依托线上教学教研培训和赛事平台等多种渠道，提升教师数字素养，实施教学数智化工程，推动教师队伍“AI+X”创新发展，打造AI青年教师研习班，组建智能研修共同体，实现教师“智能手拉手”，打造教师队伍新生态。

第五，“善用”数智技术，构建教学全新生态。当机器变得足够复杂的时候，并不是人类的仆人或主人，而是人类的伙伴。当前，新兴数智技术方兴未艾，大幅提升了人类认识世界和改造世界的能力。在未来的教育生态中，数智技术必将以复杂的、动态的思政课教学取代传统的线性的教学模式，撬动思政课的巨大变革，推进思政课发展走向拥抱以人为本、智能向善的数字未来，实现从人机交互到人机协同、人机融合，再进一步颠覆“人—机”的主客关系，最终实现人机共创共生的终极愿景，教学主体和智能机器之间“宛若同类”，彼此之间具有稳定的信任机制，是多方动态互动的协同演进的共生模态，以形成强大育人合力。

（作者系西南大学马克思主义学院博士研究生周叶；本文为西南大学研究生科研创新项目：SWUB23067成果）