在江苏海洋大学有这样一位拥有独特上课“仪式”的外国教师，他总是穿着一身西装，打着领带步入教室。他会在帮助同学们解释“Anno Domini”和“Before Christ”的含义时，将手指变成标记年份的尺子，在空中不断比画着“公元前”“公元后”“公元元年”的位置；在表达“stole”这个词时，他在黑板上画出了一个咧着嘴，脖颈被丝巾紧紧缠绕的小人……这位在我校外国语学院执教的加拿大籍教师，正是Raymond。
“我想让那些害羞的学生成为课堂的一部分。”在中国有多年教学经验的Raymond注意到，在传统教学方法中，有部分同学的积极性难以被调动，“他们总是表现得较为含蓄”。他希望自己的课堂不仅能带来英语知识，更能激发学生的内在热情，让他们在学习过程中体会到乐趣。
英语1221班的林琴玉在谈起Raymond的课堂时，介绍道：“Raymond老师总会设计一些小游戏，让枯燥的知识变得趣味无穷。”Raymond会在课堂中精心设计单词拼写比赛、抽积木游戏以及英语演讲辩论等活动。单词拼写比赛让学生们在紧张刺激的氛围中巩固词汇知识，抽积木游戏则以寓教于乐的方式锻炼了学生的思维与反应能力，输的一方开心地接受作业“惩罚”。而英语演讲辩论更是为学生们提供了一个展示自我、锻炼口才的舞台。
“我的英语水平得到了显著的提升，特别是口语表达能力。我可以用英语更加积极自信地表达自己的观点和想法。”英语1221班的赵斯诺这样说道，“老师组织的课堂活动显著提升了我们的综合素质、团队协作能力和批判性思维能力。”
Raymond常说：“并非每日皆是晴空万里，时而有雨丝绵绵，时而有狂风骤雨。”生活中不只有令人高兴的“奖励”，还会有许多挑战和让人难过的事情。他表示，即使当下“输了”，也要“输”得开心，不要放在心上，因为快乐和美好就在前方。他希望他的课堂可以传达给学生们一种理念，那就是无论是在生活还是在学习中遇到困难，一定要学会保持乐观。
“有次我的读后感作业写得不错，我收获了惯常的鼓励，以及那个标志性的小人图案。不同于他人小人头顶的绿草，我的小人头上绽放着一朵小花。”班上一位同学回忆说。
他不仅会在同学们的作业末尾精心撰写评语，还会附上一个个笑着的、丑萌的漫画小人。这些小人仿佛是他与学生间无声的对话，传递着温暖与鼓励。对于表现优秀的同学，他有时会以激昂的语调大声喊出他的名字，有时则郑重其事地将名字书写于黑板上。
除此之外，他始终将关注的目光投向那些在英语学习上遇到困难、表现略显逊色的学生。每节课间休息，他都会特意坐到那些因为害羞内敛而不敢开口说英语的同学身边询问：“你今天开心吗？”“这堂课的内容你理解得如何？”他希望通过这样的交流，了解学生们的学习状况，给予他们心灵上的鼓励与支持。
正如Raymond所说：“在学习的旅程中，自信与积极的心态是最为关键且不可或缺的部分。”他希望他的学生们能够拥有更加广阔的视野，逐渐成长为自信、开朗、勇于探索的人。