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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何讲好思政课，引导学生坚定理想信念，成为拥护党的领导和中国特色社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有为之士，是我们必须认真思考的问题。习近平总书记关于思政课建设的重要指示为我们指明了方向。思政课不应只在课堂上讲，还要在社会生活中讲，要善用“大思政课”，抓好“思政小课堂”和“社会大课堂”。思想政治教育不仅是传授知识，更重要的是激发学生的情感认同、思想认同、理论认同和政治认同。在实际教学中，更应结合“家事”“国事”“天下事”的社会现实，力求有深度、有力度、有温度地去讲授思政课，从而切实发挥思政课作为铸魂育人主渠道的关键作用。

一、从“家事”中增进情感认同

情感认同是个体从感情上认可、接受、赞同某种价值观念，并将这种发自内心的认可转化为具体行为，逐渐形成行为习惯。要使思政课触及学生的心灵，我们可以从最贴近学生日常生活和思想实际的“家事”出发，让其感同身受，更容易接受其中蕴含的价值观念与厚植爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感，从而增进他们的情感认同。

“家事”可以是家庭之事，家庭是学生的第一个课堂，在思政课教学中，可引导学生从生动具体的红色家庭革命故事和良好家风故事中感悟精神力量，让红色基因和革命薪火相传不息。“家事”也可以是学校之事，常言“学校是我家”，学校是学生学习和生活的重要场所，是学生健康成长的基地。思政课可以通过引导学生去了解、追溯校训校史，帮助他们从自立自强的校园发展史和一代代奋发图强的贵财人奋斗史中汲取力量，感悟艰苦奋斗、严谨务实、负重致远的精神，从而自觉恪守“厚德、博学、笃行、鼎新”的校训，接续奋斗书写学校未来发展的新篇章。“家事”还可以是家乡之事，贵州省在党中央的正确领导下，攻坚克难、后发赶超，创造了属于自己的“黄金十年”，贵州的快速发展也是党和国家事业快速发展的一个缩影，是思政课教学的优秀案例。思政课可以通过挖掘家乡发展与国家事业的优秀案例，引导学生从家乡的变迁中深刻理解新时代贵州精神，激发学生的家乡情怀和社会责任感。

二、从“国事”中增进思想认同和理论认同

思想认同和理论认同是个体从思想上真正认可、信服某种认识和理论，并将这种认识和理论当成行动指南一以贯之。思政课应该从古往今来的“国事”中引导学生心怀“国之大者”，从思想上坚定不移地认同中国特色社会主义。

首先，思政课应结合“国事”回溯中华民族的“昨天”，从历史中汲取思想和信仰的力量。在教学中，可以充分利用丰富的历史文化资源，讲准、讲好、讲透中国共产党和中国人民的奋斗历程，引导学生深刻领悟马克思主义中国化的内在道理，深刻领悟历史和人民选择了中国共产党和社会主义道路的原因。其次，课程要着眼于中华民族的“今天”和“明天”，将视野拓展到中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局上。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央领导下，党和国家的事业取得了前所未有的历史性成就。思政课应充分运用这一时期党和国家取得的历史性成就作为教学素材，将“思政小课堂”和“社会大课堂”有机结合，把讲述党如何带领中国人民书写的时代篇章作为生动的教学素材，引导学生深刻领悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而进一步增强学生对党和国家制度的思想认同和理论认同，使其心怀报国之志，成为有担当，有理想的新时代青年。

三、从“天下事”中增进政治认同

政治认同是指个体在社会政治生活中，认可并追随某一政治信念，忠诚于某一政党或阶级，积极参与政治活动，并自觉地按照组织和过程的要求规范自己的政治行为。政治认同关乎国家的方向和道路，是凝聚人民、引领社会发展的重要力量。因此，思政课要通过对“天下事”的正确辨析，引导学生从情感上、思想上、理论上深刻领悟中国特色社会主义制度的优越性，进而增进他们的政治认同。

要讲明“天下事”，首先要带领学生纵横比较国内外历史。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要把学生在联系和对比国内外情况过程中产生的疑惑当作思政课需要讲的重点，启发学生学会在批判鉴别中明辨是非，全面客观地认识当代中国、正确看待外部世界。同时，深入了解我们党和国家事业的来龙去脉，正确认识我国的党情和国情，深刻领会中国共产 党领导中国人民开辟中国特色社会主义道路、独立自主实现国家发展的战略是正确的。其次，要结合国内外的社会现实，既不封闭保守，也不崇洋媚外，利用具体的案例素材，促使他们能够从党和国家、民族和人民利益的高度，真心认同习近平新时代中国特色社会主义思想的政治地位、政治价值，并在新时代、新征程中自觉成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和践行者。

（作者系马克思主义学院教务科工作人员）