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2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京隆重召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，为新时代新征程教育事业发展指明了前进方向、提供了根本遵循。学习贯彻全国教育大会精神，是当前和今后一个时期教育系统的重要政治任务。教育工作者要把思想和行动统一到党中央决策部署和习近平总书记重要讲话精神上来，务实功、出实招、求实效，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进，奋力谱写教育强国建设崭新篇章。结合学校工作实际，笔者从把方向、调结构、提质量、汇队伍、强服务、抓党建等六个方面，谈谈自己的学习体会和进一步推动学校事业高质量发展的建议。

一、深刻认识全国教育大会的重大意义

此次大会，是新时代第二次全国教育大会，是对新时代新征程加快建设教育强国作出的动员部署，再次吹响了教育强国建设的进军号角，擘画了加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的宏伟蓝图，具有重大的政治意义、历史意义、理论意义和实践意义，必将成为我国教育发展史上又一个重要的里程碑。

（一）大会站位高远，擘画了教育强国建设宏伟蓝图。习近平总书记的重要讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，深刻回答了新时代新征程为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题。习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，全面总结新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统阐释教育强国的科学内涵和基本路径，深刻阐述教育强国建设要正确处理好的重大关系，系统部署全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，具有很强的政治性、思想性、指导性，是指导新时代新征程教育工作和深入推进教育现代化、办好人民满意教育的纲领性文献。

（二）大会立意深远，为教育改革发展指明前进方向。大会围绕立德树人根本任务，对坚持社会主义办学方向、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等重大问题作出部署，明确了教育强国建设的战略任务和重大举措。特别是提出要建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，为我们指明了努力方向。这些重要部署，凸显了教育在国家发展全局中的基础性、先导性、全局性地位。

（三）大会内涵丰富，为教育事业高质量发展提供行动指南。全国教育大会是新时代新征程加快推动教育高质量发展的行动号角。在党和国家发展的历史进程中，教育始终贯穿其中并处于先导地位。进入新时代以来，我国教育改革发展取得了举世瞩目的历史性成就，教育现代化加速推进，教育大国地位日益巩固。但同时也要看到，面对基本实现社会主义现代化的战略安排，我们的教育还存在短板和不足。大会对教育强国建设作出全面系统部署，涵盖了思想政治教育、人才培养、科技创新、民生保障、教师队伍建设等方方面面。特别是提出要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，为推动教育高质量发展提供了行动指南。这些重大部署，体现了系统观念和战略思维，为我们做好新时代教育工作指明了方向、提供了遵循。

二、勇于担当地方高校肩负的重要使命和重大责任

高等教育在推动国家经济社会发展中扮演着重要角色，作为服务区域经济社会发展的地方高校，更要抢抓机遇、乘势而上，进一步保持战略定力、汇聚发展合力、激发内生动力，勠力同心、真抓实干，把党中央决策部署切实转化为加快推动学校高质量发展的生动实践，在服务地方经济社会发展中彰显担当作为。

（一）把方向，构建立德树人新生态

1. 把握正确方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要牢牢把握教育的政治属性，方能在教育方向上保持清醒和定力，这是大是大非问题，要旗帜鲜明、理直气壮。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，要致力于培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。要把方向问题作为教育的首要任务，这要求我们在教育中始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，确保教育工作的正确性和有效性。要通过加强理想信念教育，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，成为担当民族复兴大任的时代新人。

2. 要强化德育在教育工作中的首要地位。立德树人是教育的根本任务，也是学校全面、系统培养高水平人才的核心目标。在教育过程中，我们要注重学生的道德品质培养，将德育贯穿于教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。要通过丰富多彩的德育活动和课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。要始终坚守立德树人根本任务，落实好习近平总书记关于大中小学思想政治教育一体化建设的要求，把立德树人作为教育的基础工程，切实加强学校思想政治教育，特别是要办好思想政治理论课。思想政治理论课是立德树人的主渠道主阵地，是关键课程，要推动构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，坚持用党的创新理论凝心铸魂，不断提升思想政治理论课教学的针对性实效性。要发挥好其他所有课程的育人功能、所有教师的育人作用，系统推进课程思政，在体现教育的政治属性方面各自守好一段渠、种好责任田，努力实现“三全育人”。

3. 构建立德树人新生态，推动教育高质量发展。为了构建立德树人新生态，需要从多个方面入手。一是要加强学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，形成协同育人的良好氛围；二是要创新德育方式和方法，提高德育的针对性和实效性；三是要加强师德师风建设，培养一支高素质专业化的教师队伍，为立德树人提供有力保障。

（二）调结构，将学科专业建设作为先导任务

全国教育大会强调了教育在强国建设、民族复兴中的基础性作用，并提出了建设教育强国的战略目标。在这一背景下，高校作为人才培养的重要基地，必须紧跟时代步伐，调整学科结构，优化专业设置，以适应经济社会发展的新需求。要将学科专业建设作为先导任务，加快形成与经济社会发展相契合的应用特色学科，通过优化学科结构布局，加强应用特色学科建设，打造与经济社会发展紧密相关的特色学科群，加强与企业和行业的合作，推动产学研深度融合，提升学科水平和社会影响力，为经济社会发展提供有力的人才支撑和智力保障。

1. 明确学科专业建设方向。结合社会需求，如信息技术、人工智能、生物医药等战略性新兴产业，优先发展与社会经济发展紧密相关的学科。同时，也要注重传统学科的改造提质，通过融合新技术、新方法，使其焕发新的活力。

2. 优化学科专业设置，提升人才培养质量。应根据学校自身办学历史、办学层次、办学条件和发展水平，科学规划学科结构布局，协调不同学科专业在办学中的地位和比例。通过调整学科专业结构，实现学科专业之间的交叉融合，形成特色鲜明的学科专业群。突破学科专业定势，对接产业需求。推进学科专业“群”式或“集群”式发展，构建与区域产业需求相匹配的学科专业体系。构建高质量人才培养体系，以学科为龙头、专业为支撑，优化人才培养方案，提高人才培养质量。深入推进构建以能力为本位的模块化课程教学改革，根据产教融合需求，优化专业设置和人才培养方案。通过调整课程设置、加强实践教学等方式，提升学生的专业素养和实践能力，为郴州地区的产业发展提供高质量的人才保障。对接区域主导产业，强化学科专业特色，建设有色金属与新材料专业群、数字经济与信息技术专业群、数据科学与大数据技术、人工智能等湖南、郴州现代化产业体系急需的学科专业群。

3. 加强应用特色学科建设。应用特色学科是高校服务经济社会发展的重要载体，是建设特色鲜明高水平应用型大学的龙头和关键。要加大投入力度，提升学科水平，加强与企业和行业的合作，推动产学研深度融合，共同开展实践教学、实习实训和创新创业等活动，提高学生的实践能力和创新精神。要加大对应用特色学科建设的支持力度，提供必要的经费和政策保障，加强学科专业建设的质量监控和评估工作，确保学科建设的质量和效益。

（三）提质量，推进教育教学数字化转型

1. 实施数字化赋能高质量教育教学行动，推动新一代信息技术与课堂教学深度融合。加大教师数字化教学素养培训，重塑教育教学新形态，开展课堂教学改革研讨交流，推广数字化课堂教学新模式。利用大数据分析学生学习行为，数据驱动教学，推动新一代信息技术与课堂教学深度融合。

2. 加强数字校园基础设施建设和优质数字资源建设。加大开源数字教材、课程素材库和微视频建设力度，提升优质数字资源供给能力水平。基于数字素养框架，设置课程体系、确定课程目标、开发课程内容，建立学生数字素养评价机制，全面提升学生数字素养。

（四）汇队伍，完善人才引育机制

全国教育大会强调了教育在国家战略中的重要地位，提出了建设教育强国、科技强国和人才强国的目标。实现这些目标，必须重视人才队伍建设，完善人才引育机制，汇聚数量足够、结构合理、素质优良的教师队伍，从而为教育事业提供坚实的人才保障。

1. 制定科学的人才引进计划。根据学校事业发展的需要，制定明确的人才引进目标，确保引进的人才能够符合学校发展的需求。优化人才引进流程，提高人才引进效率，确保及时引进高层次优秀人才，促进学校事业高质量发展。

2. 加强人才培养与培训。建立完善的人才培养体系，提供针对性的培训和发展机会。鼓励教师参加国内外学术交流、研修活动，拓宽视野，提升专业素养。加大对青年教师的培养力度，帮助他们快速成长，成为学校事业发展的中坚力量。建立教师交流与合作平台，为教师提供相互学习、共同提高的机会。支持教师参与国际交流与合作项目，提升学校国际化水平。

3. 完善人才评价与激励机制。建立科学的人才评价体系，从教育教学、科研创新等方面对教师进行全面评价。弘扬教育家精神，对在教育教学中取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。建立健全教师职称评审制度，为教师的职业发展提供有力保障。

4.强化师德师风建设。加强师德师风教育，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观。建立师德师风考核机制，将师德表现作为教师评价的重要内容。加大对师德失范行为的惩处力度，维护教师队伍的良好形象。

（五）强服务，特色科研促推区域经济社会发展

积极响应并深度参与湖南“ 4×4”、郴 州“1221”现代化产业体系建设，紧密对接区域经济发展实际，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制，推进人才培养模式改革。加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，强化有组织科研、特色科研，积极推动与地方及企业的产学研合作，推动科研成果转化利用，助力培育和发展新质生产力，服务地方高质量发展。

1. 聚焦区域需求，明确科研方向。结合湖南、郴州经济社会发展需求，凝练科研方向，开展具有地方特色的科研工作。通过深入调研，了解区域经济产业结构、技术瓶颈和发展趋势，为科研工作提供精准定位，在服务区域经济社会发展中彰显学校的担当作为和社会责任。要加强团队建设提升科研实力，加大科研团队建设力度，引进和培养一批具有高水平科研能力和创新精神的科研人员，通过团队建设，形成科研合力，提升学校的科研实力和竞争能力。

2. 深化产学研融合，推动校企合作。加强与企业和科研机构的产学研合作，推动科研成果的转化和应用。通过与企业合作，共同开展技术研发和产业化项目，实现科研成果的商业化运作，为区域经济社会发展提供有力支撑。学校应积极发挥自身学科优势和科研实力，围绕郴州的主导产业和新兴产业，加强科研攻关和技术创新，推动地方产业升级和转型。要利用自身的学科优势和人才资源，为郴州“1221”现代化产业体系的发展提供政策咨询、规划建议，为郴州地区的产业升级提供智力支持。通过技术咨询、技术转移等方式，帮助企业解决技术难题，提升产业竞争力。积极参与科技宣传、文化普及等社会服务活动，提升学校的社会影响力和美誉度。通过与企业共建实训基地、开展联合培养等方式，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。以任务为导向，以项目为抓手，推进产学研协同创新，培育高效能创新驱动力量。建设区域高水平引领性创新平台，为区域发展提供创新动力源泉。

3. 培养高素质应用型人才，为地方发展提供人才保障。加强机械工程、电气工程及其自动化等专业建设，加强工程技术等应用型人才培养，促进地方产业升级。与企业开展实习实训、项目合作等，提升学生的实践能力和创新能力。开设智能制造、新能源科学与工程等跨学科专业，培养具有多学科背景和创新能力的复合型人才。推动与科研机构、企业的合作，共同开展跨学科研究和技术创新。建立产学研合作平台，促进学校、科研机构与企业之间的合作与交流。推动科研成果转化和产业升级，为地方经济社会发展提供智力支持和人才保障。

（六）强党建，为学校高质量发展提供坚强保障

坚持党的全面领导，通过加强党的建设、完善治理体系、提升治理能力等措施，为学校高质量发展提供坚强的政治保障、组织保障和制度保障。

1. 加强组织建设。加强思想政治教育，引导全体师生树立正确的世界观、人生观和价值观，为贯彻全国教育大会精神提供坚实的思想基础。根据学校发展实际，优化基层党组织设置，确保党的组织和工作覆盖到学校的每一个角落。通过加强基层党组织建设，提高党组织的凝聚力和战斗力，为贯彻全国教育大会精神提供坚强的组织保障。注重发挥基层党组织和党员的作用，推动大会精神在全校师生中广泛传播。

2. 加强干部队伍建设。注重选拔和培养优秀的党员干部，特别是年轻干部，为他们提供更多的锻炼机会和成长平台。通过加强干部教育培训和实践锻炼，提高干部队伍的综合素质和领导能力，为把全国教育大会精神转化为助推学校发展的力量提供有力的人才队伍支撑。

3. 深化作风建设。要持续深化作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义等不正之风。通过加强作风建设，提高党员干部的工作效率和服务水平，为学校改革发展营造良好和谐的校园氛围。持续巩固党纪学习教育成果，严明党的纪律和规矩，加强对党员干部的监督和管理。通过加强纪律教育和监督执纪，确保党员干部在始终保持清正廉洁之风。

4. 完善制度建设。建立健全各项制度，进一步提高治理能力，形成科学、规范、高效的治理体系。通过加强制度建设，确保办学治校有章可循、有据可依。强化制度执行，确保各项制度在实际工作中得到有效执行，学校的各项部署举措落到实处、取得实效。