求真务实 强化支撑 奋进高质量发展新征程
编者按：在第八次教学工作大会上，党委书记邵爱军以《求真务实强化支撑奋进高质量发展新征程》为题，紧扣求真务实之“真”，从人才培养、响应需求、成果支撑、系统治理等四个方面，全面系统地分析了国家层面对推动职业教育发展的决策部署，客观准确地指出了我校发展过程中应该把握的原则和重点，科学完整地规划了未来一段时间改革发展的方向和途径。现摘编部分内容，以飨读者，希望全校广大教职工抢抓职业教育发展的政策利好期，干字当头、克难奋进，共同推动学校事业高质量发展。
面对新时代、新使命，我们必须清醒地认识到，教学工作永远在路上，没有最好，只有更好。推动学校高质量发展实践，概括起来就是以求真务实的态度，明确目标、响应需求，强化支撑，做好教育教学改革。
一是人才培养要“真”。要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，按照科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略要求，健全德技并修、工学结合的育人机制，创新校企党支部联建，打造校企协同育人“生态圈”，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，支撑引领中国式现代化。
首先，要提升培养规格，保证技能人才供给。要适应新质生产力发展要求，切实服务劳动者的专业技能、职业素养提升，面向传统产业优化升级、战略性新兴产业加快发展，突出新型特质，大力培养复合型、知识型和创新型的技术技能人才。要牢固树立一切为了学生的教育理念，把学生的成长、成才和成功作为人才培养的重要基点，把握教育教学规律、身心发展规律、人才成长规律，充分考虑学生成才和社会对人才的需要。贯彻人人皆可人才、人人尽展其才的观念，实施多样化的人才培养模式，加强教学管理体制和运行机制改革，增强职业技术教育适应性，实现人才的有效供给。
其次，要坚持“六大特质”，服务人的全面发展。要以思想引领力塑造核心价值，将思政教育与专业教学有机融合，确保知识传授与思政引领的有机统一。以人才竞争力提升培养质量，牢固树立质量第一的教育教学发展观，增强人才培养的针对性和适应性。以科技支撑力推动创新转型，充分利用数字技术重塑教学生态，培养具备创新与实践能力的复合型人才。以民生保障力促进资源的均衡配置，提升教职工幸福感，提高学生的就业率和职业技能。以社会协同力构建产教共同体、产教实践中心等，集合政校行企社各方资源，服务学生发展。以国际影响力打造品牌输出，推动“中国标准”向“国际标准”的转化和推广，为全球职教发展贡献湖交智慧与湖交方案。
二是响应需求要“真”。教育部吴岩副部长对“新双高”建设明确提出“从注重自身办学条件改善自我循环发展的小逻辑，要转到服务区域发展、服务产业发展的大逻辑上”。新双高就是坚持需求导向、服务支撑。因此，我们要积极响应各方面的需求。
响应区域经济发展需求。要坚持以区域经济发展需求为导向抓职业教育融合，以职业教育高质量发展服务经济社会发展。教学改革必须以适应和满足生产、建设、管理、服务一线的社会实际需求为根本出发点和落脚点，紧密对接湖北省“51020”现代产业体系，为湖北区域经济社会发展提供更加有力的人才和技术支撑。
响应强国战略需求。要紧密对接“交通强国”“中国制造2025”“大众创业、万众创新”“乡村振兴”“长江经济带”等国家发展战略，要围绕综合交通运输，以及先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要，全面推进教育教学改革。学校作为交通强国专项试点院校，要持续推动多式联运项目试点扩点增面、提质增效，形成更多引领性、标志性成果，输出更多走在前、作示范的典型经验。
响应职教体系改革需求。要围绕“一体、两翼、五重点”现代职教体系改革主要任务，在对接需求的基础上支持建设“服务好、支撑好”的专业群，优化职业教育供给结构。将现代职业教育体系建设改革重点任务与“双高”计划、日常教育教学等工作有机结合、统筹推进，攻克关键核心指标，积极申报下一轮“双高计划”，推动学校高质量发展。
三是成果支撑要“真”。全面深化改革再出发，既是改革发展的必然逻辑，更是现实发展的客观需要。面对新情况、新挑战，我们要在新的视角下重新审视职业教育教学改革的成果。
首先，新五金建设要结出“真果”。教育教学改革要更加注重教育和产业的全面融合，更加注重系统性与适应性的全面强化，必须精准把握职业教育“新五金”五大关键要素———专业、课程、教材、教师和实训，立足专业优化、营造真实场景，围绕一门课程、打造一部教材、成就一位名师。学校各专业群要通过全面分析行业发展趋势、企业需求、学生学习特性，以及教育技术的前沿动态，找准坐标、明确路径，坚持筑强职业教育“五金建设”的新基建，促使新五金建设成果真正为职业教育适应性服务。
其次，数字化、国际化、服务化要出“真效”。随着高质量发展蓝图的展开，中国职业教育必将引领全球职业教育改革，数字化、国际化、社会化，就是新质生产力的有效载体，是重塑高等职业教育形象的关键工具。高职院校人才培养使命，与服务国家战略需求和服务区域经济社会发展的使命深度对接，离不开打造数字教学新生态、服务职教出海、服务高品质民生。真正以产业贡献度和经济社会服务能力为价值导向，从原有学校内涵建设、自身发展的视角推动数字转型、国际化输出、社会化服务，调整到服务产业发展、经济社会发展、职业教育发展和国际影响力等方面，实现成果推广。第三，教育评价改革要展“真绩”。坚持落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，推动学校扎实落实立德树人根本任务，推进教师践行立德树人使命，促进学生德智体美劳全面发展，营造良好的教育发展环境。新双高建设提出了“五度”评价体系，更加关注专业群服务社会需求的匹配度、条件基础的支撑度、建设措施目标的可达成度、政策机制的保障度、成果成效的贡献度，通过聚焦服务经济社会高质量发展，促进学校逐步提升服务产业发展能力。
四是系统治理要“真”。现代职教体系建设改革提出探索“省域现代职业教育体系建设新模式”，就是推动职业教育重心下移，打造百花齐放、各具特色的区域现代职业教育体系，以点上突破带动面上高质量发展。新时代新征程，学校服务求生存、贡献求发展，坚持特色办学之路，要进一步完善学校系统治理。
要凸显教学中心地位。优化职业教育的类型定位，明确内涵式发展道路，牢固树立科学的发展观和质量观，把人才培养作为根本任务和首要职责。教学中心地位的凸显，需要将学校办学的重心全面转化到解决教育教学改革的难点、痛点上，通过创新产教融合体制机制，推动校企协同育人模式改革，健全绩效考核指标体系，进一步引领学校办出特色。同时要从项目驱动转到制度驱动，坚持教学工作制度化、规范化、现代化，坚持开展优秀学风、教风建设，坚持教学评估和督导制度。
要纵横联动抓统筹。抓紧启动学校“十五五”规划编制，把“新双高”建设纳入学校事业发展，发扬上一轮双高建设纵横联动项目建设经验，继续完善项目管理和机制建设。以推动国－省－校高水平专业群纵向建设为重点，以职能处室牵头重点项目横向管理为覆盖，全校一盘棋纵横联动统筹落实重点任务建设。
要重点日常双协同。各部门要进一步强化学习领会，学深悟透中央关于现代职业教育体系建设思路，明晰高质量发展的风向标。要进一步强化统筹协调，安排专班专人负责重点改革任务谋划部署、方案设计和工作举措的有机衔接，把时间表、路线图落实到具体的日常工作中，倒排工期，确保各项任务按时间节点推进。要在强化督办抓落实方面加大力度，形成定期通报和问责制度。要深入挖掘重点任务推进中的好办法、好措施，以及涌现出的优秀典型，带动和引导全校教职工积极投入到重点任务中，营造干事创业、比学赶超的良好氛围。