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近年来，大学生“三下乡”活动在许多地方取得显著成效。不少大学生“自找苦吃”，在暑假参加三下乡活动，服务基层，回馈社会，提升了自身素质。然而，这项充满意义的活动却在一些地方逐渐“变味”。有不少大学生是冲着有参加三下乡这一经历而加分的目的去的，并不是真心参与三下乡活动。虽然人到乡下了，但却只是打打卡、拍拍照而已，没有认真参与活动其中。笔者认为，此类活动对大学生自身发展以及社会发展都是充满积极意义的，不应跑偏“变味”，必须让其回归本质。

首先，大学生在三下乡活动中走出校园，深入农村、社区等基层一线，直接参与调研、服务、支教等实践工作。通过亲身经历和实际操作，同学们能够将课堂所学的理论知识与实际问题相结合，不仅提高了解决实际问题的能力，还从中提升了实践能力，真正做到学有所用。

其次，大学生在与基层群众的互动中，能够深切感受到社会现实和民生需求。当亲眼看到贫困地区的教育资源匮乏、医疗条件落后等情况，同学们能更直观地了解社会的真实现状，无形之中会激发出内心的社会责任感和使命感，促使大学生更加关注社会问题，并努力为社会发展贡献。

再者，三下乡活动通常需要大学生在相对艰苦的环境中工作和生活，这有助于培养他们的吃苦耐劳精神和坚韧不拔的意志。在与不同背景的人合作和交流的过程中，同学们可以更好地了解自己的优点和不足，发现自己的兴趣和潜力，进而明确自己的职业规划和人生方向，促进大学生个人成长和自我认知。

总之，“三下乡”活动对大学生全面发展是具有积极意义的。另外，“三下乡”活动还能促进农村和基层地区的发展。

首先，大学生可以把城市的先进文化、新理念、新思维带到农村和基层地区。通过举办文艺演出、文化讲座、科普宣传等活动，丰富当地群众的精神文化生活，提高他们的文化素养和科技意识，在农村和基层地区传播先进文化。

其次，在教育资源相对匮乏的农村地区，大学生的支教活动可以为当地中小学生带来新的知识和学习方法。通过开设丰富多彩的课程，如英语、音乐、美术、科学实验等，激发学生的学习兴趣和创造力，拓宽他们的视野。大学生还可以与当地教师进行交流和分享，传递先进的教育理念和教学方法，促进当地教育水平的提升。

最后，三下乡活动不仅搭建了城市与农村、高校与基层之间沟通交流的桥梁，促进城乡交流融合，还可以带动更多的社会力量关注和支持农村和基层地区的发展，形成全社会共同参与、共同推动社会进步的良好氛围，推动社会和谐发展。

笔者认为，开展大学生“三下乡”活动的本意是促进三元发展。对大学生自身而言，既培养了同学们的社会责任感和使命感，又促进同学们个人成长和自我发展。对于农村和基层地区而言，促进当地文化经济发展，努力跟社会接轨。对于社会而言，推动了社会的和谐发展。不仅如此，大学生三下乡活动还传播正能量，倡导文明新风，弘扬社会主义核心价值观，推动社会主义核心价值观在农村的落地生根。我们应杜绝它的跑偏变味，坚守其开展初心，让其回归本质。