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在高中时期，我有幸得遇明师，他们的渊博学识和引人入胜的课堂深深地吸引了我，带我步入知识的海洋。那时我便暗下决心要像他们一样，成为一名光荣的人民教师。

为了实现梦想，我选择到云南支教。离开学校前，我参加了岗前培训。老师们说，支教要有心理准备，条件会很艰苦。可我当时觉得，不过一年又有何惧。谁承想，到这里刚一个月，现实就让我倍感压力：数不清的教学常规需要完成，当地的学情也需要了解，与学生的相处模式也需要摸索……

在当地，我担任七年级两个班的数学老师和一个班的责任老师（副班主任），每周平均课时 22 节。每周三的下午我还会前往蚂蚁堆完小训练国旗仪仗队。这段路程往返约为 5 公里，每次小跑着前往也算是一周的锻炼放松。面对一个个青涩懵懂的孩子，我才切实地感受到了一名老师肩上的重担。

虽然我也曾经短期支教，还当过家教，可是第一次走上讲台，第一次讲公开课，我还是觉得非常紧张。真正站上三尺讲台，才知课堂的不易。课前准备、课上专注、课后总结每个环节都缺一不可，而每一环节对于我来说都是不小的挑战。

我所在的蚂蚁堆中学因为地理原因导致优质生源流失，大多数学生基础较薄弱，怎样将课本深入浅出地讲解便是我经常思考的问题。在这里，孩子们想要走进大学需要付出更多的努力。基层教育面临诸多挑战。

在教学中，我更喜欢亦师亦友的师生关系。由于我是新老师，学生对我和我的课堂都充满了兴趣，但我很快就发现他们在我的课堂上虽说更加活跃，但也更加无视纪律。随后我便调整了管理模式，更为严格地要求他们。每周放学时，学生就会邀请我去他们家做客。这种朴素的师生情感，让我感受颇深，或许这便是作为老师的独特收获吧。在随后的几个月里，我们也开展了家访工作，走进孩子们生活的环境中去深入了解当地的学情、社情。在我看来，教育要办好仅凭学校力量是不够的，只有充分发挥了家庭和社会的力量，家校社会协同育人，才能将教育推向更高的层次。

有时遇到班级中的后进生，我也会头疼地向朋友们倾诉“恨铁不成钢”的感受。他们也会开玩笑劝我“放下助人情节，尊重他人命运”。但我是老师呀，一名合格的老师绝不会放弃任何一名学生。教师不仅是一份职业，更是一份情怀与责任。每位学生都是独一无二的。

用智慧启迪智慧，用激情点燃激情。不知不觉支教已过半，这一年似乎不长。每次看见坐在座位上认真思考的孩子们，我都会想起当年奋力拼搏的自己。我在他们的身上看见了曾经的我，在教师的身份中感悟到了当年恩师的奉献与热爱。

（作者单位 材料学院）