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习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神内涵：“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这一重要论述为建设高素质医学教师队伍、推进医学教育高质量发展、建设医学教育强国指明了关键方向、提供了根本遵循，具有重要的理论价值和实践意义。医学教育是卫生健康事业发展的重要基石，关系到国计民生和学科发展的命脉，是大国计、大民生、大学科、大专业。作为医学教师，必须在教学工作中深入领悟教育家精神要义、认真贯彻教育家精神内涵、细致落实教育家精神要求。

坚定心有大我、至诚报国的理想信念。医学教师队伍是建设医学教育强国的第一资源，是建设医学教育强国的关键力量，肩负着“躬耕教坛、强国有我”的光荣使命，必须时刻牢记实施人才强国战略、推动创新驱动发展战略的“排头兵”职责。心中有信仰，脚下有力量。作为医学院校教师不仅要培养学生的专业素质，更要引导他们树立服务国家健康事业的使命感，把医学教育与人民健康事业紧密结合，激励学生立志成为具备精湛医术与社会责任感的优秀医生，为国家健康事业贡献力量。

涵养言为士则、行为世范的道德情操。要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。大医必有精诚之心，医学教师当以身作则、言行合一，培养学生成为具有社会责任感和职业素养的医学人才，为学生树立恪守医德意识的榜样，工作中以患者为中心，传承仁心仁术，践行医生的崇高职业精神，为国家培养兼备“救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、扎实学术、过硬技术、科学艺术”的“五术”人才。

锤炼启智润心、因材施教的育人智慧。教书育人不仅是知识的传递，更是启迪心智、铸魂育人的过程。应根据学生的特质和兴趣因材施教，注重学科交叉，结合基础与临床教学，融合理论与实践，通过科研反哺教学，让学生们在实践中培养创新思维，特别是鼓励学生积极参与各项学术竞赛，激发他们在创新中提升实践能力，为矢志奉献医学事业奠定坚实基础。

秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度。新时代健康中国战略和全球医学新发展提出了新任务、新要求，医学教育要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。新时代的医学教师需要以“新理念”谋划医学学科发展，以“新定位”推动医学教育创新，以“新内涵”强化医学生的培养质量，更要勤奋工作，保持对教育事业的热忱与执着。本着终身学习和实事求是的态度，持续提升自身的知识储备和教学技能，潜心钻研医学前沿，积极探索医学教育与科研的深度融合。通过辛勤耕耘和不断创新，为构建“大健康”格局贡献智慧与力量。

勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。医学教育不仅是知识的传授，更是对学生成长的关爱与陪伴。教师的教育使命并不限于在课堂里传道授业解惑，也体现在关怀学生个人生活和引导学生心理健康之中。要耐心指导和悉心关怀，全方位助力学生的成长与发展，毫无保留地投入到教学和育人中去。更要在点滴教学中以身作则，传递医者仁心，培养学生成为德才兼备、心怀社会责任感与职业素养的医学人才，为社会培养更多为人民健康服务的仁爱医生。

坚持胸怀天下、以文化人的弘道追求。作为医学教育者，我们不仅要心系国家健康事业前沿，还要具备全球视野，主动学习并借鉴世界各地的优秀医学成果。聚焦中国医学教育的战略需求，积极参与国际交流与合作，以教育家的远见卓识为推动世界医学进步贡献中国智慧，为中国医学教育开拓更广阔的发展空间。我们要通过教育和文化传播，为全球健康事业贡献力量，帮助学生树立国际视野，培养其在医学和公共健康领域的领导力和责任感，大道并行而不悖，与各国医学教育者共同推动全球健康事业的可持续发展。

建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。在新时代新征程上，广大医学教师必将肩负起为党育人、为国育才的光荣使命，以天下为公的情怀、以大道之行的境界，努力做到以文化人，为中华民族的伟大复兴、为人类文明的进步贡献智慧和力量。

（基础医学院 蒋淑君）